Математика

Цель: закрепление знаний, умений, навыков, которые были получены при изучении учебного материала в 4 классе.

Ход учебного занятия дома

Здравствуйте, ребята!

Считай устно:

Преобразуйте величины:

8 т 3 ц=... кг

567 дм = ... м ... см

65 дм = ... м ... дм

100 мин = ... ч ... мин

2600 кг= ... т ... ц

250 см = ... м ... дм

50 ч = ... сут ... ч

8 125 м = ... км ... м

Решите задачи:

а) Мальчик и девочка купили листы бумаги по одинаковой цене. Девочка заплатила на 120 рублей больше, так как купила на 4 листа больше. Найдите цену листа бумаги.

б) Мальчик и девочка купили одинаковые листы бумаги. Мальчик купил 7 листов, а девочка— 12. Девочка заплатила на 120 рублей больше, чем мальчик. Сколько заплатила за бумагу девочка и сколько мальчик?

Повторение: приготовь сегодня линейку, циркуль, карандаш, палетка ( если есть).

С.138

№25- начерти прямоугольник. Выполни задание до конца.

№26- выполни при наличии палетки.

№27- приготовь циркуль и выполни задание.

№ 28-29-выполни.

№30-устно.

С.139-140-проверь себя. Выбери номера ( 5 номеров) по своему усмотрению.

Спасибо за работу! Весёлых каникул! Берегите себя!

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление знаний, умений, навыков, которые были получены при изучении учебного материала в 4 классе.

Ход учебного занятия дома

Здравствуйте, ребята!

Считай устно:

Преобразуйте величины:

75 дм = ... см

200 т =...ц

560 см = ... дм

1/4 м = ... см

Решите задачи:

а) Ученик прочитал три книги: в первой было 80 страниц, во второй — в 4 раза больше, чем в первой, а в третьей на 16 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз в третьей книге страниц больше, чем в первой?

б) Школьники собрали за 3 дня 600 кг яблок, собирая поровну каждый день. Сколько килограммов яблок соберут школьники за 5 дней?

Повторение:

С.137

№19- реши задачу.

№20- реши задачу с опорой на схему.

№21- реши задачу, сделай чертеж.

№ 23-24- по желанию

- Что сегодня повторил?

Домашнее задание. С.137,№22

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление знаний, умений, навыков, которые были получены при изучении учебного материала в 4 классе.

Ход учебного занятия дома

Здравствуйте, ребята!

Считай устно:

Решите уравнения:

5 200 - х = 800

3298 + х = 8000

х : 270 = 30

700 : х=9100

Решите задачи:

а) Юннаты посадили кусты смородины на участке прямоугольной формы, длина которого 80 м, а ширина 50 м. На 1/4 части площади участка они посадили кусты красной смородины. На какой площади юннаты посадили черную смородину?

б) Найдите периметр и площадь квадрата, сторона которого 100 см.

в) Ледники на Земле занимают 1/7 часть суши, а горы – ¼ часть. Горы или ледники занимают большую часть суши?

г) Скорость второй машины в 4 раза больше скорости первой. Найдите скорость каждой, если скорость сближения 200 км/ч.

Повторение:

С.136

№13- реши задачу.

№14- попробуй выполнить устно.

№15-16- реши задачи, которые «дружат».

№17- реши задачу. При необходимости сделай чертеж.

- Что сегодня повторил?

Домашнее задание. С.136,№18

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление знаний, умений, навыков, которые были получены при изучении учебного материала в 4 классе.

Ход учебного занятия дома

Здравствуйте, ребята!

Считай устно:

Заполните пропуски

7 м 2 см = … см

2 дм 3 см = … см

6 дм 30 мм = …мм

5 кг 24 г = … г

9 т 2 ц = … ц

Вычислите

Найдите 1/3 от 2 часов; 1/3 от 6 месяцев; ¼ от 8 лет; ½ от 6 минут; ½ от 4 суток.

Повторение:

С.134-135

№1- реши выражения. Не нарушай порядок действий.

№2-устно

№4- реши уравнения. Обязательно сделай проверку.

№10- реши задачу. При необходимости сделай чертеж.

- Что сегодня повторил?

Домашнее задание. С.134-135, №7,№11

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление умения решать задачи. Совершенствование вычислительных навыков.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

Преобразуйте величины:

8600 г= ... кг .. г

127т =...ц

7 086 мм = ... дм ... мм

10 м 8 см = ... см

Решите задачи:

а) Ширина прямоугольника 9 см, это на 6 см меньше его длины. Найдите площадь и периметр прямоугольника.

б) Периметр прямоугольника 36см, его длина 12см. Найдите площадь.

в) Волк и заяц соревновались в беге. Каждый шаг зайца был в 2 раза короче волчьего, но шаги заяц делал в 3 раза чаще волка. Кто победил в соревновании?

№1,с.130- выполни письменно ( в столбик).Сделай самопроверку.

№2,с.130- выполни письменно (углом). Сделай самопроверку.

№ 7,с.130- выполни.

№11,с.131- реши задачу

- Что закрепили?

Домашнее задание.С.130,№3, №3С.131, № 12

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель знакомство с геометрическими телами: пирамида, призма, цилиндр, конус. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

Заполните пропуски:

... : 6 = 6 (ост. 5)

... : 7 = 3 (ост. 4)

... : 8 = 5 (ост 6)

... : 9 = 8 (ост. 8)

... : 3 = 9 (ост. 2)

С. 126,128- рамка.

Рассмотри внимательно в рамке геометрические тела.

№1,2- устно.С.126, 128.

№3.С. 126,С. 128- обязательно выполни этот номер. Сделай самопроверку.

№ 5.с. 127-выполни.

№ 7. С.129- реши задачу.

- С какими геометрическими телами познакомился?

Домашнее задание.С.127,№1;129 №2.

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство с геометрическими телами: шар, куб. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

Математический диктант:

• в 10 раз уменьшите числа: 80, 320, 5 550, 620 340, 1 000 030, 1 030 770, 2 000, 490, 20;

• найдите частное чисел 560 и 20; 370 и 10; 1 000 и 50; 880 и 80; 6 060 и 30;

• запишите число, которое следует за числом 333 (548, 20, 75, 1 000, 5330341, 8732, 784);

• сумму чисел 333 и 667 уменьшите в 100 раз;

• разность чисел 5 321 и 341 разделите на 20;

• произведение чисел 242 и 3 уменьшите в 2 раза.

С. 124- рамка. Рассмотри геометрические тела.

№1- ответь устно.

№2- из точки А могла получится фотография 1.

№ 3- выполни.

№ 4- выполни устно.

№ 5. Мальчики начинают движение из одной точки. Сначала найти скорость удаления (1м\с), а потом разницу в расстоянии(5м).

№6,7,8,?- по желанию.

- С какими геометрическими телами познакомились?

Домашнее задание.С.125, № 1, №2.

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

Математический диктант:

• увеличьте 1 600 в 4 раза;

• уменьшите 7 800 в 60 раз;

• уменьшите 4 200 на 30;

• уменьшите 7 200 в 600 раз;

• на сколько 8 400 больше 700?

• во сколько раз 300 меньше 5 100?

№1- выполни деление. Проверь правильность выполнения.

№2- выполни арифметические действия с числовыми значениями величин.

№ 3-найди значения буквенных выражений при заданном значении переменной.

№ 4,5- реши задачи, которые «дружат».

№4

1)    276-260=16(м\мин)

2)    16*5=80(м)

№6- реши задачу по таблице.

№ 7, 8,9(№9-построена окружность с радиусом, равным половине отрезкаАС прямоугольника, и центром, находящемся в точке пересечения отрезков аси ВD) - по желанию.

- Что закрепили и повторили?

Домашнее задание.С.121, № 1,№2

Урок 126- любые номера по желанию.

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство со способом решения задач в одном направлении (при сближении объектов) на нахождение расстояния. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

Решите задачи:

а) Из двух городов навстречу друг другу выехали одновременно мотоциклист и велосипедист. Мото­циклист ехал со скоростью 48 км/ч, а велосипедист — 12 км/ч. Они встретились через 5 ч. Какое рас­стояние проехали мотоциклист и ве­лосипедист?

б) Из двух городов, расстояние между которыми 240 км, навстречу друг другу выехали одновременно мотоциклист со скоростью 46 км/ч и велосипедист со скоростью 14 км/ч. Через какое время они встретятся?

С. 118- рамка.

Рассмотри внимательно решение задачи.

№1- реши задачу(можно двумя способами). Сделай проверку. Обращайся к рамке.

№2- реши задачу.

№ 5- выполни .

№ 4- выполни.

№3,6,?- по желанию.

- С каким новым видом задач познакомился?

Домашнее задание.С.119, № 1, №2.

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление умения решать задачи на движение в одном направлении на нахождение расстояния. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

а) Таня прочитала за лето 37 книг. В июне она прочитала 9 книг, в июле — 15. Сколько книг прочита­ла Таня в августе?

б) Из куска ткани длиной 43 м сшили занавески, на которые пошло 25 м ткани, и наволочки, затратив на каждую 2 м. Сколько наволочек по­лучилось?

в) Посчитайте сумму чисел от 1 до 200.

 

№1- выполни письменно( в столбик, углом)

№2- можно записать в виде выражений, например,( 300+444) :8 и т..д. Сделай самопроверку.

№ 3- выполни.

№ 4,5- выполни. Обрати внимание, что лиса и собака начинают движение от одной точки. Значит, лиса удаляется от собаки, т.к. ее скорость больше. За одну минуту лиса сможет удалиться от собаки на 100м.

Можно составить задачу на удаление при их движении в одном направлении на нахождение разности пройденных расстояний, если время движения собаки и лисы-4 мин.

№ 6,7,?- по желанию.

- Что закрепили?

Домашнее задание.С.117, № 1, №2.

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство со способом решения задач в одном направлении на нахождение расстояния. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

Математический диктант:

•     чему равна: 1/8 часть числа 560;

3/8 части числа 560;

¼ часть числа 280;

¾ части числа 280;

• найдите число, 1/10 часть которого равна 72;

1/5 часть которого равна 30;

1/100 часть которого равна 9;          

• сколько часов в 240 (360) мин?

•   сколько суток в 96 ч?

• на какое число надо разделить 720, чтобы получить 18?

• во сколько раз 1 ц больше, чем 50 кг?

 

С. 114- рамка.

Рассмотри внимательно в рамке два способа решения задачи.

№1- реши задачу двумя способами. Сделай проверку. Обращайся к рамке.

1 способ:

1)    30*4=120(км)

2)    20*4=80(км)

3)    120-80=40(км)

2 способ:

1)    30-20=10(км\ч)

2)    10*4=40(км)

№2- обязательно выполни этот номер. Сделай самопроверку.

№ 3- выполни и сделай проверку.

№ 4- выполни.

№ 5,6,?- по желанию.

- С каким новым видом задач познакомился? Если есть трудности, то еще раз рассмотри их в рамке.

Домашнее задание.С.115, № 1, №2.

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство с письменным делением на двузначное число с нулем в середине частного, а также с сокращенной записью с нулем в середине частного. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

Тест «Да — нет»

• Разность чисел 5 200 и 200 равна 5 000.

• Сумма чисел 1 700 и 300 равна 2 000.

• Если 230 увеличить в 3 раза, то получится 790.

• Если 8 100 уменьшить в 9 раз, то получится 90.

• Если 4 200 увеличить на 700, то получится 5 000.

• Если 7 300 уменьшить на 400, то получится 6 900.

• Если 1/8 числа равна 30, то само число равно 250.

• 1/10 от 6 000 равна 600.

• При умножении 500 на 6 получится 30 000.

• При делении 1 500 на 300 получится 5.

 

С. 112- рамка.

Рассмотри алгоритм деления.

№1- выполни деление, опираясь на материал в рамке. Проверь правильность выполнения на калькуляторе.

№2- по образцу.

№ 3-не нарушай порядок действия, выполни.

№ 5- реши задачу.

№6- реши задачу.

№ 7, 8- по желанию.

Выполни:

134646:66

6464:32

9139:13

10836:36

7828:38

8512:14

Домашнее задание.С.113, № 1,№2-по желанию

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство с письменным делением на двузначное число с нулем на конце делимого и частного. Знакомство с сокращенной записью с нулем на конце делимого и частного.

Ход учебного занятия дома

Здравствуйте, ребята!

Считай устно.

1. Сколько единиц каждого разряда в числах: 553, 638,397, 805?

2. Начиная с 125 и до 925 назовите числа, каждое из которых на одну сотню больше предыдущего. Начиная с 845 и до 905 назовите числа, каждое из которых на один десяток больше предыдущего.

3. Решите примеры:
51:17         72:4                    102:17
98:14           90:6                   52:13
57:19           105:7                 34:17
48:16           54:3                   96:16

4. Решите задачи:

а) Сестры Лена и Света сорвали 24 сливы. 10 штук они отдали своему младшему брату, а остальные разделили поровну. Сколько слив получила каждая девочка?

б) На сколько больше человек может поместиться в 5 четырехместных лодках, чем в 6 трехместных?

Познакомься с сокращенной записью.

С. 110- рамка. Рассмотри алгоритм деления с нулем на конце делимого на некруглое двузначное число.

 

№1- вычисли. Сделай проверку, используя калькулятор.

№2- рассмотри внимательно сокращенную запись деления на образце. Вычисли. Обращайся к образцу.

№ 3- вычисли письменно (в столбик). Сделай самопроверку.

№5.Чтобы решить задачу, нужно вычислить длины сторон прямоугольников на чертеже, т.е. длины сторон участков, засаженных морковью(600м и 200м), картофелем(600м и 1000м), луком ( 200м и 200м).

- Какому новому способу вычисления научились?

Домашнее задание. С. 111, №1,(№2 - по желанию).

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление умения выполнять письменное деление на двузначное число. Совершенствование вычислительных умений и навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебного занятия дома

Здравствуйте, ребята!

Считай устно.

Запишите число, в котором 7 единиц III разряда, 5 единиц II разряда и 2 единицы I разряда;

запишите число, в котором 8 единиц I разряда, а еди­ниц III разряда — в 2 раза меньше; найдите разность чисел 723 и 23;

найдите сумму чисел 420 и 280;

уменьшите 930 в 3 раза;

к 325 прибавьте 125;

увеличьте число 420 в 2 раза;

сколько надо прибавить к 720, чтобы получилась 1 000?

2. Решите задачи:

а) Летели 42 синицы. На 6 веток сели по 5 синиц, а остальные полетели дальше. Сколько синиц полетели дальше?

б) Саша прочитал книгу, в которой было 150 страниц. За первый день он прочитал 1/5 часть книги, а оставшуюся часть читал 10 дней, прочитывая одинаковое коли­чество страниц ежедневно. По сколько страниц в день чи­тал Саша оставшуюся часть книги?

№1- выполни. Сделай проверку. Оцени себя.(Ответ:14916; 9264)

№2- выполни деление с остатком. Сделай проверку .

№ 4- составь и реши уравнения ( 27*Х=98766; а*51=353634; у :305=87).

№5, №6- устно.

№7- реши задачу. Нарисуй сам схему. Сделай проверку. Оцени себя.

1) 225:3=75(км\ч)- скорость удаления

2) 75-35=40(км\ч)-

№9( логическая задача)- подходит план, показанный на рис.1

- Что повторили и закрепили на занятии?

Домашнее задание. С. 109 , №1, №2

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство с письменным делением на двузначное число, когда цифра частного находится в результате нескольких проб. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, ребята!

Вычисли устно.

Математический диктант.

Запиши только ответы:

•     найдите разность чисел 500 и 70;

•     найдите сумму чисел 340 и 60;

•   уменьшите 360 в 2 раза;

•   увеличьте 420 на 80;

•     увеличьте 170 в 3 раза;

•     на сколько 290 больше, чем 150?

•     на сколько 30 меньше, чем 170?

•   найдите произведение чисел 370 и 2;

•     найдите частное чисел 280 и 4;

•     найдите 1 часть числа 180.

 

С. 104- рамка.

Рассмотри и дополни алгоритм деления. Обрати внимание, что цифру частного нужно проверять путем нескольких проб! Остаток должен быть меньше делителя!

№1- выполни деление, опираясь на материал в рамке. Проверь правильность выполнения на калькуляторе.

№3- устно.

№ 4-чтобы ответить на вопрос, вначале необходимо найти площадь доски (35*15=525(дм квадратных). Затем найти одну третью часть (525:3=175( дм квадратных)

№ 5-составь задачи по кратким записям на схемах, реши их.

№6- вопрос к задаче можно дополнить разными способами.

№ 7- логическая задача. (Ответ: 9 гирь по 5 кг, 15 гирь по 3 кг)

Выполни:

544:16

841:29

684:36

910:26

594:22

714:34

Домашнее задание. С.105, № 1,(№2-по желанию)

Урок 118.Закрепление - по желанию. С.106-107

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление умения выполнять письменное деление на двузначное число, находить значения выражений, решать задачи.

Ход учебного занятия дома

Здравствуй, дорогой друг!

Считай устно.

Заполните пропуски:
... : 6 = 6 (ост. 5)
... : 7 = 3 (ост. 4)
... : 8 = 5 (ост 6)  

... : 9 = 8 (ост. 8)  
... : 3 = 9 (ост. 2)  

Страницы учебника 102- 103.

№1 – вычислить устно.

№2 – вычисли письменно («углом»). Проверь деление умножением.

№-3- составь выражения и реши их. Сделай самопроверку.

№ 4- выбери из таблицы значения для решения задачи.

№ 6- к задаче нужно нарисовать схему. Проверь себя. Оцени.

1)    540-180=360(км)- разница

2)    360:12=30(км\ч)-скорость теплохода

3)    180:30=6(ч)- столько был в пути второй теплоход

4)    6+12=18(ч)- столько был в пути первый теплоход

№ 5, 7,8- по желанию

- Что ты повторил и закрепил на уроке?

Домашнее задание. С. 103, №1,№2

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство с письменным делением на двузначное число вида 272:3;закрепление умения решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; совершенствование вычислительных навыков.

Ход учебного занятия дома

1. Считай устно.

Определи, на сколько значение второго произведения в каждой паре больше, чем значение первого.

35*7	34*18	25*74
435*7	143*18	25*76

2. Раздели, по какому-либо признаку.

192:24	360:72	5780:68
234:39	684:19	6474:83

 

2. С. 100.Новая тема. Письменное деление на двузначное число вида 272:34

Рассмотри в рамке алгоритм деления на некруглое двузначное число. Ты сегодня находишься в ситуации, когда пробную цифру частного необходимо подбирать в результате нескольких попыток.

3. С. 100, №1. Выполни деление, опираясь на алгоритм в рамке. Выполни самопроверку. Деление проверь умножением.

4. С.100. № 2. Составь уравнения и реши их.

5.С.101, № 4.Прочитай внимательно условие задачи. Вспомни задачу на с. 98 в рамке, №1. Реши данную задачу. Сделай проверку(смотри ниже). Оцени себя.

6. Выполни деление.

752:94

512:64

216:36

324:54

496:62

288:36

7.

– Что нового ты узнал?

8. Домашнее задание. С.101. №1

 

Проверка.

С.101, №4.

1) 150-110=40(л)- на столько больше воды в первом аквариуме.

2) 40:4=10(л)-в одном ведре

3) 150610=15(в.)- столько ведер воды помещается в первом аквариуме

4) 110:10=11(в.)- столько ведер воды помещается во втором аквариуме.

 

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: закрепление умения решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Совершенствование навыков устных и письменных и письменных вычислений.

1. Реши устно.

Сравни.

9т 56кг…956 кг

710 км3м…710030 м

6ч 7 мин … 670 мин

204ц…2т 4ц

850 см…85 дм

7сут…180 ч

Реши задачу.

Длина дорожки бассейна -100м. Два мальчика поплыли навстречу друг другу со скоростью 25м\мин. Через сколько минут они встретятся?

 

2.Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям (Смотри рамку)

Познакомься с другим видом задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Прочитай задачу. Изучи условие. Рассмотри рисунок. Прочитай рассуждение. Реши её. Сделай проверку.(Смотри ниже)

 

3.С. 98,№1.Реши задачу. Сравни с задачей в рамке. Похожи ли эти задачи? Чем?

Сделай проверку. (См. ниже) Оцени себя.

4.С. 98, № 2- реши задачу, пользуясь чертежом. Обрати внимание, что площадь второго участка в 2 раза меньше площади первого, значит, и урожай, собранный с него тоже в 2 раза меньше. Сумма площадей этих участков составляет 3 части. Значит, если 225 ц разделить на 3 , получим собранный урожай с одной части, или меньшего участка(75 ц). А поскольку площадь больше в 2 раза, то и урожая будет в 2 раза больше. Сколько? Ответь сам.

 

5.С. 99, №3- выполни письменно в столбик. Проверь себя, пользуясь калькулятором.

6.С. 99, № 4- реши уравнения. Проверь себя.

Оставшиеся номера выполни по желанию.

- С каким новым видом задач ты познакомился?

Домашнее задание. С. 99, №2

Проверка.

С. 98.Задача в рамке.

1)    96-72=24(руб)-на столько больше заплатили за красные рамки.

2)    24: 2=12(руб)- цена одной рамки.

3)    96:12=8(штук)-красных

4)    72:12=6(штук)- синих

 

С. 98,№1.

1)170-130=40(м)- на столько больше ушло ткани на первые костюмы.

2)40:4=10(м) -ушло на один костюм

3)170:10=17(к.)- столько сшили из первого отреза ткани

4)130:10=13(к.)- столько сшили из второго отреза ткани

 

 

 

 

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Урок 112. Закрепление

Цель: закрепление умения выполнять письменное деление на двузначное число с остатком. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление умения решать задачи.

 

1. Считай устно

 

•   произведение чисел 20 и 3 уве­личьте на 236;

•   из произведения чисел 60 и 5 вычтите 154;

•   из числа 290 вычтите частное чисел 240 и 8;

• число 560 уменьшите на частное чисел 420 и 7;

•   найдите   произведение,   если первый множитель 6, а второй — разность чисел 72 и 58.

Решите задачи:

а) У мамы было 40 тысяч рублей. Часть денег она истратила на покуп­ки, и у нее осталось 30 тысяч рублей. Сколько денег мама истратила на покупки?

б) В бочке было 90 л воды. На полив огорода истратили   2/9 части воды, а на полив сада —   1/2   часть оставшейся воды. Сколько литров воды истратили на полив сада?

в) Масса поросенка 12 кг. Через неделю масса увеличится на ¼ часть его первоначального веса. Сколько бу­дет весить поросенок через неделю?

 

2. С. 94, №1. Выполни деление с остатком. Вспомни правильность рассуждения при письменном делении на двузначное число (с.93, рамка). Сделай самопроверку.Оцени себя.

 

3. С.94, № 2. Составь и реши уравнения.

 

 

4. С.94, №3. Вспомни, компоненты какого действия записаны в таблице. ( Умножения, деления, сложения, вычитания?) Запиши выражения. Найди их значения. Сделай самопроверку. Оцени себя.

 

5. С.94, №4 (устно)

 

6. С..94, № 5.Выбери схему. Реши задачу. Проверь ее(см. ниже). Оцени себя.
7. С.95,№6 (устно). Составь и реши задачу по таблице.
8. С. 94, № 4,5-7,8,9-выполни по желанию
9. – За что можешь себя похвалить?
10. Домашнее задание. С. 95, №1

 

Проверка:

С. 95, №6

1) 96:6=16(п.)- по столько платьев пошили

2) 4*16=64(м)- пошло на все платья в цветочек

С. 94, № 5

Схема №3,

1)    60+12= 72(д.)-

2)    72:2=36(д.)- в каждой коробке

3)    36-12=24(д.)-в одной коробке

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство с письменным делением на двузначное число с остатком; закрепление умения решать уравнения, подбирать значения переменных, при которых неравенства будут верными; закрепление умения решать задачи.

Ход учебной работы дома

Здравствуйте, дорогие ребята!

1. Устно проверь правильность вычислений.

53:6=8(ост.5)

87:40=2(ост.7)

96:30=3(ост.6)

564:80=7(ост. 4)

71:9=6(ост.17)

         245:20=12(ост.5)

2. С. 92(рамка). Письменное деление на двузначное число с остатком

Необходимо сравнить алгоритмы деления с остатком и без. Как выполнили деление с остатком?

 

3.С. 92, № 1.Выполни деление с остатком в столбик («углом»). Сделай проверку. Оцени себя. (Смотри ниже)

6(ост.6), 23(ост. 2), 32(ост.3), 24 (ост. 4), 42(ост.3), 34 (ост. 1), 61( ост.5), 15(ост. 3)

4.С. 92,№ 3.Реши уравнения. Проверь их. Оцени себя.

Х=33600, с= 3096, а=21600

5.С. 92,№4. Реши задачу. Рассмотри таблицу. Проверь её. Оцени себя.

Цена, руб.		Количество ткани, кусок	Стоимость, руб.
I	Одинаковая	53	?
II		59	?, на 8 руб.76 коп. больше

1)    59-53=6(к.)- на столько больше

2)    876:6=146(руб.)-цена за один метр

3)    146*53=7738(коп.)- стоимость первого куска

4)    59*146=8614(коп.)-стоимость второго куска

5)    7738+8614=16352(коп)= 163руб.52 коп- стоимость всей покупки

 

6. С.92-93- на выбор по желанию.

7. Выполни.

156:48

385:65

272:98

495:46

346:56

272:38

8. Домашнее задание. С. 93, №1.

Урок 111- на выбор по желанию.

 

Проверка:

3.С. 92, № 1

6(ост.6), 23(ост. 2), 32(ост.3), 24 (ост. 4), 42(ост.3), 34 (ост. 1), 61( ост.5), 15(ост. 3)

4.С. 92,№ 3

Х=33600, с= 3096, а=21600

5.С. 92,№4. Можно решить другим способом.

Цена, руб.		Количество ткани, кусок	Стоимость, руб.
I	Одинаковая	53	?
II		59	?, на 8 руб.76 коп. больше

1)59-53=6(к.)- на столько больше

2)876:6=146(руб.)-цена за один метр

3)146*53=7738(коп.)- стоимость первого куска

4)59*146=8614(коп.)-стоимость второго куска

5)7738+8614=16352(коп)= 163руб.52 коп.- стоимость всей покупки

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство с письменным делением на двузначное число вида 4 712:62( в частном- двузначное число); совершенствование вычислительных навыков; закрепление умения решать задачи.

 

Ход работы дома

 

Приветствуем вас, ребята!

 

1.Считай устно. Сделай проверку( см. ниже). Оцени себя.

1. Сколько раз по 7содержится в числе 56?

2. Во сколько раз 640 больше 8?

3. Найди произведение чисел 18 и 2?

4. найди частное чисел 420 и 60?

5. увеличьте число 130 в 3 раза?

6. Площадь прямоугольника -340 см.кв., ширина- 20 см. Чему равна длина этого прямоугольника?

7. Чему равна сторона квадрата, если его периметр -92 см?

8. За какое время скорый поезд проедет 170 км со скоростью 85 км\ч?

9. В доме 108 квартир. Сколько в доме подъездов, если в каждом из них по 36 квартир?

10. В магазине было 600 рулонов обоев. Продали одну десятую часть всех рулонов. Сколько рулонов осталось?

 

2. Работа над новой темой с. 88 (рамка)

Читаем внимательно рассуждение в рамке.

3. С. 88, №1Выполнение заданий записываем в тетрадях. Решаем точно так же, как в рамке .

4. С. 88, № 2. Выполнить1-ый столбик.

Вспомнить правило: как найти неизвестный делитель? (Делимое разделить на частное). Сразу это сделать нельзя, так как есть остаток.

Остаток отнимаем от числа 829: 829-1=828. Затем 828:36(углом).

Полученный результат подставляем в пример и записываем в тетрадь.

5. С.88.№3 2-й столбик

6. С.88,№4. Прочитай внимательно задачу. Вспомни задачу №1и в рамке на с. 84. Рассмотри таблицу. Можешь составить схему. Реши задачу. Проверь задачу(см. ниже). Оцени себя.

 

Скорость, км\ч		Время, ч	Расстояние ,км
I	Одинаковая	6	?, на 32 больше
II		4	?

 

7.С. 89,№6. Найдите одну третью часть от 6 см (часть от целого находится

делением). Это число и будет радиусом окружности. Чтобы найти МN,

от 6 см отнимите длину двух радиусов.

8. Выполни деление:

595:35

468:13

874:46

594:22

828:36

455:13

- Оцени свою работу?

9. Домашнее задание: С. 89,№1

Урок 110. Задания на выбор.

 

Проверка:

1. Сколько раз по 7содержится в числе 56?(8)

2. Во сколько раз 640 больше 8? ( в 80 раз)

3. Найди произведение чисел 18 и 2?(36)

4. найди частное чисел 420 и 60?(7)

5. Увеличьте число 130 в 3 раза?(390)

6. Площадь прямоугольника - 340 см.кв., ширина- 20 см. Чему равна длина этого прямоугольника?(17 см)

7. Чему равна сторона квадрата, если его периметр -92 см?(23 см)

8. За какое время скорый поезд проедет 170 км со скоростью 85 км\ч?(2 ч)

9. В доме 108 квартир. Сколько в доме подъездов, если в каждом из них по 36 квартир?( 3)

10. В магазине было 600 рулонов обоев. Продали одну десятую часть всех рулонов. Сколько рулонов осталось?(540)

2.С. 89, № 4

1)6-4=2(км\ч)- на столько больше времени был в пути первый велосипедист, чем другой

2) 32:2=16 (км) - их скорость

3)16*6=96км) - расстояние первого велосипедиста

4)16*4=64(км)- расстояние второго велосипедиста

 

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство с письменным делением на двузначное число (в частном — однозначное число). Закрепление умения решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Совершенствование навыков вычислений

Ход работы дома

Рады приветствовать вас!

1. Считай устно.

Найдите примеры с ошибками, решите их правильно:

160•4 = 640

120•6 = 840

170•2 = 360

170•3 = 570

130•9 = 910

190•5 = 850

140•6 = 820

140•5 = 700

140•3 = 420

130•5 = 650

180 • 5 = 800

150 • 6 = 900

Реши задачи:

а) Надя вымыла и поставила на полку 59 тарелок. Маленьких было 16, средних — в 2 раза больше, а остальные большие. Сколько больших тарелок поставила на полку Надя?

б) Из колхоза в город грузовик проехал 56 км, после чего ему еще осталось ехать на 14 км больше, чем он проехал. Какое расстояние от колхоза до города?

2. Работа по теме учебного занятия. С. 86 (рамка)

Рассмотри, как выполнено деление вида 212 : 53( материал в красной рамке с.86). Обрати особое внимание на то, что делитель 53 нужно заменить на круглое число 50! Прежде, чем записать цифру частного, нужно проверить, подходит ли она! Рассмотри еще раз порядок деления в рамке.

3. С. 86. №1.Обрати внимание на правильную запись письменного деления( деление углом). Вычисли. Обращайся к алгоритму в рамке. Выполни так же.

4. С. 86, № 3. Выполни вычисления письменно. Сравни.

5. С. 86.Внимательно прочитай задачу. Вспомни задачи на с. 84, в рамке и №1. Рассмотри таблицу. Реши задачу. Проверь задачу (см. ниже). Оцени себя.

Площадь, распаханная за один день, га		Время работы, дней	Общая площадь распаханной земли, га
I	Одинаковая	10	?, на 25 больше
II		5	?

7. Выполни задания на выбор. С. 87, № 5-8

8. Выполни деление:

296: 37

329:47

168:28

128:32

288:36

225:75

- Как оцениваешь свою работу?

9. Домашнее задание. С. 87, №1.

 

 

 

Проверка:

5.С. 86, № 4

1)     10-5=5(д.)- на столько дней работал больше первый тракторист, чем другой

2)     25:5=59(га)- распахали трактористы за один день

3)     5* 10=50( га)-распахал первый тракторист

4)     5*5=25(га)- распахал второй тракторист

 

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: знакомство со способом решения задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Совершенствование навыков вычислений. Закрепление умение решать задачи.

 

Ход учебной работы дома

Рады приветствовать вас!

1. Считай устно. Выполни проверку.(Смотри ниже. Оцени себя.)

 

1. Наибольшее трёхзначное число увеличьте на 1.

2. Полученный результат уменьшите в 5 раз.

3. Полученное число увеличьте на 1 сотню.

4. То, что получилось, увеличьте в 2 раза.

5. Полученный результат разделите на 30.

6. Полученное число увеличьте на 15.

7. То, что получилось, уменьшите на 7.

8. Найдите одну четвёртую часть от полученного числа.

9. Увеличьте результат в 11 раз.

10. Прибавьте к полученному числу 33.

 

2. Ответь на вопросы:

На сколько 9 больше 5? Как узнал?

Масса двух ящиков с бананами весит 16 кг. Сколько весит один ящик с бананами?

 

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

 

3. С.84. Новый материал в красной рамке. Познакомься с решением задачи нового типа. Внимательно прочитай условие задачи и вопрос. Рассмотри рисунок. Перечитай еще раз условие и главный вопрос. Рассуждай так, как указано в учебнике. Реши задачу и сделай проверку ( см. ниже)

 

4.С. 84, №1 . Перечитай внимательно задачу. Рассмотри схему к ней. Подумай, чем похожи и чем отличаются задачи в рамке и задача №1? Можно ли рассуждать так, как ты делал чуть раньше? Реши задачу самостоятельно. Сделай проверку. Оцени себя.

 

5 С. 84, №2. Выполни письменное умножение и деление многозначных чисел. Сравни левую и правую часть. Проверь себя.

С.85, №3. Устно

 

6. Выполни задание. Выбери для себя удобный способ вычисления. Особое внимание обрати на случай 4ч 40 мин :7 и 2 ч 30 мин :5. Проверь себя.

5кг331г·4    1км645м:7     4ч 40мин:7     48м70см·3     2ч 30мин:5

 

- Чему учился?

- В чем испытал трудности?

- Нужно ли еще выполнять тренировочные упражнения?

- За что можешь себя похвалить?

- Как оцениваешь свою работу?

8. Домашнее задание

С. 85 №2

 

Проверка:

1. Наибольшее трёхзначное число увеличьте на 1. (999+1=1000)

2. Полученный результат уменьшите в 5 раз. (1000:5=200)

3. Полученное число увеличьте на 1 сотню. (200+100=300)

4. То, что получилось, увеличьте в 2 раза. (300*2=600)

5. Полученный результат разделите на 30. (600:30=20)

6. Полученное число увеличьте на 15. (20+15=35)

7. То, что получилось, уменьшите на 7. (35-7=28)

8. Найдите одну четвёртую часть от полученного числа. (28:4=7)

9. Увеличьте результат в 11 раз. (7*11=77)

10. Прибавьте к полученному числу 33. (77+33=110)

 

3. Задача в рамке:

1)8-6=2( ящ.)- на столько привезли больше ящиков с лимонами

2) 48:2=24(кг)- в одном ящике

3) 24*8=192(кг)-масса лимона

3) 24*6=144(кг)-масса яблок

 

4. Задача №1

1)9-5=4(ч)- на столько больше был первый поезд в пути, чем второй

2)360:4=90 (км/ч)- скорость поезда

3)90*9=810( км)- проехал скорый поезд

4)90*5=450(км)- проехал товарный поезд

 

6. 21кг324г, 235 м, 40 мин, 146м 10см, 30мин

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць