Цели урока:

• Самостоятельное знакомство с основными правилами правописания частиц;
• самостоятельное формирование навыка правописания частиц;
• самостоятельно совершенствовать навык работы с учебным материалом, навык работы с видеоресурсом по учебной теме.

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 64,65, познакомьтесь с полезным материалом в приложении ( размещена после указания почты учителя)

Видеоурок по теме «Правописание частиц»:https://www.youtube.com/watch?v=PFpKYi_yAfo

И

https://www.youtube.com/watch?v=CKHFYdRlxP8

и

https://www.youtube.com/watch?v=x2COOlj0Bsg

2. Для закрепления полученных навыков выполните самые полезные, с вашей точки зрения, для формирования навыка правописания частиц 2-3упр. (490-497 и 498-500

3. Контрольная проверка знаний по теме урока может быть проведена с помощью выполнения в тетради на печатной основе в теме

«Отрицательные частицы и их правописание» упр.23-25

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

Правописание частиц

Раздельное и дефисное написание частиц

1. Частицы бы (б), ли (ль), же (ж) пишутся раздельно, за исключением тех случаев, когда они входят в состав целых слов (чтобы, неужели, даже и т. п.).

2. Частицы -то, -либо, -нибудь, кое- (кой-), -таки, -ка, -де, -тка пишутся через дефис.

Частица кое- (кой-), отделенная от местоимения предлогом, пишется отдельно (кое с кем).

Частица -таки пишется через дефис только после наречий (опять-таки) и глаголов (взял-таки), в остальных случаях — отдельно (он таки не пришел; дачку таки себе построил). Сочетание все ж таки пишется в три слова.

Частицы будто, ведь, мол и другие, а также сочетания почти что, только что и т. п. пишутся отдельно.

Правописание частиц НЕ и НИ

 Существуют две разные по значению и употреблению частицы – не   и ни. Сравните случаи, когда они выступают под ударением: Он не? был сегодня в школе. Кто бы он ни? был, с ним необходимо поговорить. Но в большинстве случаев частицы не и ни безударны и в произношении неразличимы. Для выбора правильного написания надо определить, какая именно частица употреблена в том или ином конкретном случае.

Основная функция частицы не – отрицание. Отрицательная частица может относиться к любому самостоятельному слову в предложении, например: Не он купил книгу. Он не купил книгу. Он купил не книгу. Он купил не эту книгу. Он купил эту книгу не в магазине. Он купил эту книгу не сегодня.

Основная функция частицы ни – усиление отрицания. Поэтому она употребляется в предложениях с отрицательным сказуемым, т. е. сказуемым, включающим частицу не или выраженным словами нельзя, нет. Частица ни   может быть одиночной и повторяющейся (в составе союза ни… ни ).

1. Одиночная частица ни выступает перед словами один  и (реже) единый, которые могут быть и подразумеваемыми, например: За несколько дней он не увидел ни одного человека. Ни на одном из этих решений они не остановились. Ни одна из этих книг ему не нужна. За весь день он не произнес ни одного слова. В ответ он не сказал ни единого слова.  (В последних двух случаях слова один, единый  могут быть опущены.) Он не издал ни звука. Они не встретили ни души.  (В этих предложениях можно подставить слова один, единый.)

Отрицательное сказуемое нет в предложениях с одиночной частицей ни может опускаться, например: Около дома нет ни одного дерева. В доме ни души. У нас ни клочка бумаги.

2. Повторяющаяся частица ни (в составе союза ни… ни) соответствует повторяющемуся союзу и утвердительного предложения, например: Они не получали ни газет, ни журналов, ни книг. (Сравните: Они получали и газеты, и журналы, и книги.) С ним не переписывались ни брат, ни сестра, ни родители. (Сравните: С ним переписывались и брат, и сестра, и родители.)

Отрицательное сказуемое в предложениях с повторяющимся союзом ни… ни  может выражаться словами нельзя, нет , например: Ему нельзя ни читать, ни писать. Ни в лодке, ни в телеге / Нельзя попасть сюда  (Ахм.). В этом бесплодном лесу нет ни ягод, ни грибов, ни цветов.

Сказуемые нет, нельзя  могут отсутствовать, например: Ни огня, ни чёрной хаты, / Глушь и снег… (П.). Ни шороха, ни звука, ни движенья  (Инб.). Условия оказались ужасные: ни помыться, ни постирать, ни даже чаю горячего напиться.

Различайте сочетания:

ни разу (никогда) — не раз (часто),

ни один (никто) — не один (много).

Запомните: 1) Не — ни разу, ни — много раз. (Я никогда не был в Крыму. — Сколько бы раз ни бывал в Крыму, все время любуюсь им, как впервые).

2) Частицу ни можно заменить союзом и или опустить. Например: Сколько б ни говорил, ни настаивал — безрезультатно (и говорил, и настаивал). — Куда ни посмотришь, повсюду леса новостроек (куда посмотришь...).

Существуют особые конструкции с частицами не и ни.

1. Конструкцию с глаголом мочь и двойным отрицанием следует отличать от конструкции с глаголом мочь  с предшествующим не и повторяющимся усилительным ни.

Сравните попарно примеры: 1) Он не может не работать. – Он не может ни работать, ни отдыхать. 2) Он не может не читать, он не может не писать, он не может не слушать музыку. – Он не может ни читать, ни писать, ни слушать музыку. В первом предложении каждой пары утверждается, что соответствующее действие производится; в каждом втором констатируется невозможность производить эти действия.

2. И частица не, и частица ни могут входить в конструкции с местоименными словами кто, что (в разных падежах), как, где, куда, откуда  и т. п.

а) Конструкции с частицей не входят в восклицательные или вопросительно?восклицательные предложения, в которых часто присутствует частица только, например: Кто не знал этого человека! Что только не восхитило его на этой необычной выставке! Кому не известен этот дом? Чего в мой дремлющий тогда не входит ум?  (Держ.). Как не любить родной Москвы!  (Бар.). Где только не приходилось ему бывать! Куда он только не обращался!

Такие предложения – по форме отрицательные – по содержанию всегда содержат утверждение. (Кто не знал этого человека! означает ‘все знали этого человека’; Где только не приходилось ему бывать! означает ‘ему всюду приходилось бывать’).

б) Конструкции с местоименными словами и частицей ни (часто – с предшествующей частицей бы) всегда являются частью уступительных придаточных предложений, например: Кто ни умрёт, я всех убийца тайный  (П.). Как ни жаль, а придётся от этого отказаться. Что бы ни случилось, надо сохранять спокойствие. Кого ни спрашивали, никто не знает. Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало  (посл.). Каким бы ни был ответ, это лучше полной неизвестности. Не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить  (П.). Где бы он ни работал, его всюду ценили. Куда ни оглянусь – повсюду рожь густая!  (Майк.). Когда бы к нему ни пришли, он всегда занят. Сколько ни ищи в этом деле виновника, всё равно не найдёшь.

3. Конструкции не кто иной, как и не что иное, как, в которых кто  и что могут стоять в косвенных падежах без предлогов и с предлогами (не кого иного, как; не чему иному, как; не у кого иного, как; не с чем иным, как  и т.д.), следует отличать от конструкций, в которые входят местоимения никто  и ничто  (тоже в разных падежах без предлогов и с предлогами).

Сравните попарно следующие примеры: 1) Это не кто иной, как его родной брат. – Никто иной, кроме его родного брата, не может этого знать.  2) Это не что иное, как самый наглый обман. – Ничто иное его не интересует.  3) Он встретился не с кем иным, как с президентом страны. – Ни с кем иным, кроме президента, он не согласен встречаться.  4) Он согласился не на что иное, как на руководство всей работой. – Ни на что иное, кроме руководящей должности, он не согласится. В каждой паре первое предложение утвердительное, второе – отрицательное.

4. И частица не, и частица ни входят в состав ряда устойчивых сочетаний.

а) Частица не может входить в состав сложных союзов: пока не; не то; не то… не то; не только… но и; не то что (не)… ; не то (не так) чтобы… . Например: Подожди, пока не кончится передача. Прекрати, не то я закричу! Погода неприятная: идет не то дождь, не то снег. Он не только поэт, но и композитор. Отношения между ними не то что не дружеские, а враждебные. Он не то что на десять минут, а и на час опоздает. Он не то чтобы груб, а несколько вспыльчив. Она не так чтобы злая, а равнодушная.

Частица не входит в состав сочетаний, близких по значению к частицам: вовсе не, вряд ли не, далеко не, едва не, едва ли не, нисколько не, ничуть не, отнюдь не, разве не, чуть не, чуть ли не; не более чем, не более как, не более и не менее как.

Частицей не начинаются многие устойчивые сочетания, в том числе включающие предложные конструкции существительных: не ахти (как, какой), не бог весть (кто, что, какой и т.п.), не в дугу, не в духе, не в зачёт, не в лад, не в ладах, не в меру, не в подъём, не в пример, не в радость, не в себе, не в силах, не в счёт, не грех, не дай бог, не до жиру, не до смеху, не до того, не к добру, не к лицу, не к месту, не ко двору, не к спеху, не на шутку, не по адресу; не по дням, а по часам; не под силу, не по зубам, не по нутру, не по себе, не ровён час, не с руки, не тут-то было, не у дел, не чета  и др.

б) Частица ни является составной частью множества устойчивых сочетаний.

Сочетания, представляющие собой по форме придаточные предложения: во что бы то ни стало, как ни верти, как ни кинь, как ни крути, куда ни кинь, куда ни шло, откуда ни возьмись, что ни говори.

Сочетания с начальным одиночным ни: ни аза, ни бельмеса, ни боже мой, ни бум-бум, ни в жизнь, ни в жисть, ни в зуб (ногой), ни в какую, ни в коем разе, ни в коем случае, ни в одном глазу, ни вот столько, ни во что  (ставить), ни гроша, ни гугу, ни за грош  (погибнуть, пропасть ), ни за понюх табаку  (погибнуть, пропасть), ни за что, ни зги, ни капельки, ни копейки, ни копья, ни крошки, ни к чему, ни к чёрту (не годится), ни на волос, ни на грош,  (кто, что, какой) ни на есть, ни на йоту, ни на минуту, ни на шаг, ни ногой, ни под каким видом, ни при чём, ни слова, ни пяди, ни с места, ни с чем  (остаться), ни фига, ни черта, ни шагу  (восклицание), ни шиша.

Сочетания с повторяющимся ни: ни бе ни ме, ни больше ни меньше, ни взад ни вперёд, ни вздумать ни взгадать, ни в мать ни в отца, ни в склад ни в лад, ни да ни нет, ни дать ни взять, ни два ни полтора, ни дна ни покрышки, ни днём ни ночью, ни душой ни телом, ни жарко ни холодно, ни жив ни мёртв, ни за что ни про что, ни кожи ни рожи, ни кола ни двора, ни конца ни края, ни к селу ни к городу, ни ложки ни плошки, ни мало ни много, ни много ни мало, ни мычит ни телится, ни нашим ни вашим, ни ответа ни привета, ни отдыху ни сроку, ни пава ни ворона, ни пройти ни проехать, ни пуха ни пера, ни рыба ни мясо, ни сват ни брат, ни свет ни заря, ни себе ни людям, ни складу ни ладу, ни слуху ни духу, ни сном ни духом, настать ни сесть, ни с того ни с сего, ни стыда ни совести, ни так ни сяк, ни там ни сям, ни то ни другое, ни то ни сё, ни тот ни этот, ни тпру ни ну, ни туда ни сюда, ни убавить ни прибавить, ни уму ни сердцу, ни уха ни рыла, ни холодно ни жарко, ни шатко ни валко; более развернутые сочетания такой же структуры: ни богу свечка ни чёрту кочерга, ни в городе Богдан ни в селе Селифан, ни в сказке сказать ни пером описать.

разгарнуць » / « згарнуць

Цели урока:

• самостоятельное изучение частицы как служебной части речи, ознакомление с функциями частиц;
• самостоятельное формирование навыка нахождения частиц в тексте;
• самостоятельное формирование понятия о роли частиц в предложении и тексте;
• самостоятельно совершенствовать навык работы с учебным материалом, навык работы с видеоресурсом по учебной теме.

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 63, познакомьтесь с полезным материалом в приложении ( размещена после указания почты учителя)

Видеоурок по теме «Частица как часть речи»:https://www.youtube.com/watch?v=3Wd4zSXIAVw

И

https://www.youtube.com/watch?v=YyqZ3ja2o1c

2. Для закрепления полученных навыков выполните упр. 486, 487, 488
3. Контрольная проверка знаний по теме урока может быть проведена с помощью выполнения в тетради на печатной основе в теме

«Частица как часть речи» упр.19,20, 21

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

 

Частица — служебная часть речи, которая не имея своего вполне самостоятельного лексического значения, придает  различные оттенки  словам и предложениям или служит для создания форм слов.

Частицы не изменяются, не имеют самостоятельного лексического значения  и не являются членами предложений, но могут входить в  состав членов предложения.
Основная сфера использования частиц — устно-разговорная речь, художественная литература и публицистика  с элементами разговорной речи. Использование в речи частиц придает высказываниям большую выразительность, эмоциональность. Избыточное употребление частиц  ведет к засорению речи и  потере смысловой точности.

Главная роль частиц  (общее грамматическое значение) — вносить дополнительные оттенки в значения других слов, групп слов или предложений. Частицы уточняют, выделяют, усиливают те слова, которые необходимы для более точного выражения содержания: «Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало.» (Пушкин А.С.) Уж — частица с усилительным значением .

Частицы возникли позднее других частей речи. По происхождению частицы  связаны с разными частями речи: с наречиями (лишь, только, едва, уж, прямо и др.);  с глаголами (пусть, пускай, давай, дай, было, бы, ведь, вишь и др.); с союзами (а, да, и, же  и др.); с  местоимениями (все, оно, что за, то, это, себе и др.), с  междометиями (вон, ну и др.). Некоторые частицы не связаны с другими частями речи по происхождению: вот, ли , -ка и др.

В русском языке частиц немного. По частоте употребления они  находятся в первой сотне самых используемых слов (так же,  как и предлоги, союзы и некоторые местоимения).  В эту сотню самых частотных слов входит  11 частиц (не, же , вот, только, ещё, уже, ну, ни, даже, ли, ведь).

Сравнение с другими частями речи

По своему строению и функциям частицы сближаются с наречиями, союзами и междометиями.

Частицы отличаются от знаменательных частей речи тем, что не имеют лексических значений,  поэтому частицы и не являются членами предложения, но могут входить в состав членов предложения.  От предлогов и союзов  частицы отличаются тем, что не выражают грамматических отношений между словами и предложениями,т.е. частица никогда ничего не связывает.

При синтаксическом разборе частица выделяется вместе с тем словом,  к которому относится или не выделяется вообще.

В науке о русском языке не существует  единого мнения по классификации частиц. У разных авторов классификации могут различаться.

Разряды частиц.

По значению и роли в в предложении частицы делятся  на разряды.

• формообразующие,
• отрицательные,
• смысловые (модальные).

Формообразующие частицы

— частицы, которые участвуют в образовании некоторых форм различных частей речи (глаголов, прилагательных, наречий, имен состояния, местоимений).

• Частицы, которые служат для образования форм наклонения глагола:

o    повелительного наклонения —  да, пусть ( пускай), давай (давайте): да здравствует, пусть едет, давай(давайте) поедем;

o    сослагательного (условного) наклонения —  бы(б):  сказал бы, помог бы, надел б; что бы не случилось.
Частица бы(б) может стоять перед глаголом, к которому относится, после глагола, может отделяться от глагола другими словами:  Я б в рабочие пошёл. Я хотел бы жить в Москве.  Я сделал  ещё бы лучше. Я бы ещё лучше сделал.

Частицы бы, пусть, пускай, да, давай(давайте)  являются частью глагольной формы и входят в состав того же члена предложения, что и глагол, подчёркиваются с ним.  Формообразующая частица является компонентом глагольной формы и выписывается с глаголом при морфологическом разборе глагола как части речи.

• Частицы, которые образуют формы степеней сравнения прилагательных, наречий, имен состояния —  более, менее:  более важный, менее важный; более интересно, менее скучно.
  Значение сравнительной степени может усиливаться частицами ещё и всё:  ещё страшнее, всё интереснее.

При образовании форм частицы сближаются с морфемами: важнее (степень сравнения образована с помощью суффикса)   — более важный (степень сравнения образована с пом. частицы).

Не являются частицами постфиксы -ся(-сь), -то, -либо, -нибудь и приставки не, ни в составе отрицательных и неопределенных местоимений и наречий, причастий и прилагательных независимо от слитного или раздельного написания. Следует различать частицу -то и постфикс -то: какой-то,  куда-то (постфикс) — Я-то все знаю. (частица)

Отрицательные частицы

Не, ни — наиболее частотные частицы. Кроме того: нет, вовсе не, отнюдь не.

Частица НЕ  играет основную роль при выражении отрицания,  придает следующие значения:

• отрицательное значение всему предложению: Не бывать этому.
• отрицательное значение отдельному члену предложения: Перед нами оказалась не маленькая, а большая поляна.
• положительное значение, утверждение (через двойное отрицание с не): не мог не помочь,  т.е. должен был помочь; не мог не сказать.

Чаще всего отрицательная частица не входит в состав сказуемого: Ночью не было дождя. (не было — сказуемое) Я не знаю. (не знаю — сказ.)

Частица НИ придает :

• отрицательное значение в предложении без подлежащего: Ни с места!
• усиление отрицания в предложениях с словом не (нет), которое выражает основное отрицание: Вокруг нет ни души. Не видно ни зги. На небе нет ни облачка. Иногда ни употребляется без не: На небе ни облачка.
• усиление и обобщение любого утверждения, сделанного в главном предложении (для этого в придаточном предложении используется частица ни): Что ни (= всё) делал бы, всё у него получалось.  Куда ни (= всюду) посмотришь, везде поля и поля.
• При повторе частица ни приобретает значение сочинительного ( соединительного) союза: Ни  солнце, ни воздух мне не помогут. (ни — союз)
• К отрицательным частицам относится слова нет. Оно употребляется при отрицательном ответе на высказанный или  невысказанный вопрос: Хочешь? Нет.  Для усиления отрицания слово нет повторяется или употребляется перед отрицательным сказуемым: Нет, я не хочу.
  Частице нет соответствует по своей роли в предложении утвердительная частица да: Пойдешь? Да.
• вовсе не, далеко не, отнюдь не.

Необходимо различать ни (не) приставку, частицу и союз. Приставка пишется слитно (некто, некого, ничей). Частица и союз пишутся раздельно: нет ни души (частица, усиливает отрицание); Ни (союз) дождь, ни (союз) снег не могли его остановить.

Смысловые частицы

Смысловые (модальные) частицы — частицы, которые  вносят в предложение различные смысловые оттенки (уточняют, акцентируют, усиливают), выражают чувства и отношение говорящего.

Группы частиц по значению:

• Вносят смысловые оттенки:

o    вопросительные — ли (ль), разве, неужели:
Неужели это так?  Правда ли это? Разве ты со мной не согласен?
Разве и неужели часто  выступают как синонимы: Разве (неужели) ты не узнал меня? Но, они могут иметь и разные значения.
В предложениях с разве выражается сомнение,  говорящий как бы спорит с собеседником, уверен в недопустимости факта: Разве можно лгать?
В предложениях  с неужели  появляется сомнение и удивление: Неужели он обманул нас?

o    указательные  — вот (а вот), вон (а вон), вот и, вон и .
Выделяют тот предмет,  на который надо обратить внимание:  Вот моя деревня.

o    уточняющие —  именно, как раз, почти, чуть не, точно, точь-в-точь, ровно:   Именно она рассказала мне об этом. Как раз он знал об этом.
Частицы именно, как раз служат для выделения наиболее важной информации.

o    выражают выделение, ограничение  (ограничительно-выделительные) — только, лишь, исключительно, почти, единственно, -то:  Я не болен, только (лишь) устал немного.

• частицы, которые  выражают чувство и отношение говорящего:

o    восклицательные частицы  — что за, как, ну и: Что за душа! Как здорово! ну и дела!
Эти частицы выражают восхищение, удивление, негодование.
Частица как имеет омоним как — местоимение как и союз как.
Частица как обычно употребляется в восклицательных предложениях: Как упоительны в России вечера!
Местоимение-наречие  как употребляется  в вопросительных предложениях и является членом предложения: Как вы себя чувствуете? Как — обстоятельство.
Союз как — в сложноподчиненных предложениях:  Я расскажу тебе, как жить дальше.

o    выражают сомнение —  вряд ли, едва ли: Едва ли это подойдет. Вряд ли он согласится.

o    усилительные частицы — даже, же, ни, ну, уж, ведь, всё-таки, лишь, только и др.
Частицы выделяют слова в предложении: Маше знакомы лишь известные памятники. (Лишь — усилительная частица, в предложении является частью определения лишь известные).
Некоторые частицы этого разряда могут выполнять роль союзов :  Луна стала ярче, звезды же лишь посинели. Частица же выделяет слово звезды и связывает первое и второе предложения.

o    выражают смягчение требований —  —ка.
В сочетании с глаголами повелительного наклонения эта частица смягчает  значение глагола: Сделай! — Сделай-ка.

Примеры:

• И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом.(А.Пушкин) —  усилительное значение
• Ну что за шейка, что за глазки! (И.Крылов)  — восклицательное значение
• Да здравствует солнце, да скроется тьма (А.Пушкин) Пусть сильнее грянет бурая. (М.Горький)  — образует форму повелительного наклонения глагола
• То же слово, да не так бы молвил. — образует форму сослагательного наклонения глагола.
• То, о чем мы раньше только думали, сейчас воплотили в жизнь.  Только думали — только не наречие, не союз, поскольку ничего не связывает, но усиливает значение глагола (думали, но не делали). Следовательно, это частица.

 

разгарнуць » / « згарнуць

Цели урока:

• самостоятельное ознакомление с основными правилами употребления союзов в речи, с приёмами разграничения союзов и омонимичных им слов;
• совершенствование навыков правописания союзов;
• самостоятельное ознакомление с порядком морфологического разбора союза;
• самостоятельно совершенствовать навык работы с учебным материалом, навык работы с видеоресурсом по учебной теме.

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите теоретический материал на с.248 и в упр.467.

Видеоурок по теме «Сочинительные союзы. Запятая перед союзами в сложносочиненном предложении»

https://videouroki.net/video/43-sochinitiel-nyie-soiuzy-zapiataia-pieried-soiuzami-v-slozhnosochiniennom-priedlozhienii.html

Для закрепления полученных навыков выполните упр.470, 456

2. Самостоятельно изучите теоретический материал на с.252 и в упр.476.

Видеоурок по теме «Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов»

https://videouroki.net/video/44-podchinitiel-nyie-soiuzy-morfologhichieskii-razbor-soiuzov.html

Для закрепления полученных навыков выполните упр.474, 478

1. Контрольная проверка знаний по теме может быть проведена с помощью выполнения упр.479 (добавьте в задания морфологический разбор 2 союзов на выбор) либо упражнение в тетради на печатной основе в теме «Морфологический разбор союза».
2. Для самостоятельной работы по правописанию союзов и омонимичных слов предлагаю материал, который размещается ниже. Можно прислать для проверки ответы на тестовую работу.

 

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

Упражнения по теме «Правописание союзов»

 Упражнение 1

1. Природе надо, что(бы) ее любили. 2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.). 3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.). 4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.). 5. (И)так, все осталось по-прежнему. (И)так изо дня в день (З.Кур.). 6. И что(бы) и о чем(бы) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали (С.Ц.). 7. За что купил, (за)то и продаю. 8. Ты произнес свои слова так, (как)будто ты не признаешь теней, а так(же) и зла (Булг.). 9. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.). 10. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.). 11. Он хорош собой, (при) том умен. 12. В пяти верстах (от)того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост (Фад.). 13. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Твард.). 14. Собаки притихли (от)того, что никто посторонний не потревожил их. 15. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую (не)то высокими тополями, (не)то минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый (Пришв.). 16. Грянул выстрел, (за)тем все стихло. 17. Мария Трофимовна умоляла идти скорее, потому(что) леса горят, пожар может пересечь дорогу (Пауст.). 18. Ему вдруг стало досадно на самого себя, (за)чем он так распространился перед этим барином (Г.). 19. Я пришел (за)тем, что ты мне обещал. 20. (За)чем пойдешь, то и найдешь (Посл.). 21. (По)чему судят о людях: по уму, трудолюбию или по житейской хватке? 22. Василек во что(бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 23. (По)чем сейчас свежие помидоры? 24. (По)этому признаку и (по)тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.).

 

Упражнение 2

1. Один только месяц все так (же) блистательно и чудно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и так (же) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске (Г.). 2. На то вам и красное лето дано, что (б) вечно любить это скудное поле, что (б) вечно вам милым казалось оно (Н.). 3. Что (бы) он ни говорил, что (бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что нужно (Л. Т.). 4.Теплая небесная вода для растений — то (же) самое, что для нас любовь (Пришв.). 5. Надо было дождаться мулов во что (бы) то ни стало (Арс.). 6. Снегу было мало, снежных буранов то (же) (Арс.). 7. Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так (же) закрываются к вечеру (Пауст.). 8. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то (же) место и все так (же) сделал, как тогда (В. Б.). 9. У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что (бы) такое особенное придумать, что (бы) стать настоящим героем (Сим.).

Упражнение 3

1. Не за (то) волка бьют, что сер, а за (то), что овцу съел (погов.). 2. Бранил Гомера, Феокрита, за (то) читал Адама Смита и был глубокий эконом (П.). 3. Ему вдруг стало досадно на самого себя, за (чем) он так распространился перед этим барином (Г.) 4. Мы выпили по стакану воды, при (чем) старик нам кланялся в пояс (Т.).5. Прибыл он за (тем), чтобы продать леса и на вырученные деньги прожить лето за границей (С.-Щ.). 6. Из-за тумана и (от) того, что печь давно уже не топилась, в трубе не было тяги, и вся фанза наполнилась дымом (Аре). 7. Вслед за (тем) он встал с постели (Л. Т.). 8. Напрасно Афанасий Иванович шутил и хотел узнать, (от) чего она так загрустила (Кор.). 9. Вода была тепла, но не испорчена, и при (том) ее было много (Гарш.). 10. Мне стало грустно и досадно не по (тому), что гунны вымерли, а от (того), что смысл слова, которое меня так долго мучило, оказался столь простым и ничего не дал мне (М. Г.). 11. От (того) ли, что учреждение это находилось в глухом губернском городе, или по другим причинам, но жильцов в нем всегда бывало мало (Купр.). 12. По (тому), что говорил «дед», ясно было, что Витька сдержал слово (Фад.). 13. Однажды Варюша проснулась от (того), что воробей прыгал по оконцу и стучал клювом в окно (Пауст.). 14. По (этому) признаку и по (тому), что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.). 15. За (чем) пойдешь, то и найдешь (поел.). 16. И (так), все кончено (П.). 

 

Упражнение 5

 1. На этом снегу потерять лыжу значило то (же) самое, что в открытой воде остаться с худым челном (Пришв.). 2. Сверкнула молния, и вслед за (тем) послышался резкий удар грома (Арс.). 3. Я за вами на коне поскакал бы то (же) (Марш.). 4. По голосу его, по (тому), как он вдыхал запах воды, оглядываясь по сторонам, я понял, что Зуев не хочет торопиться только по (тому), что с необыкновенной радостью ощущает себя в привычных местах (Пауст.). 5. Трудно даже представить, что (бы) со мной случилось, если бы пароход опоздал (Грин). 6. Я люблю тебя за (то), что ты всегда все умеешь объяснить. 7, Василек во что (бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 8. Из пяти человек бюро трое были за (то), что (бы) Косте вынести выговор и перевести на другую работу (Д. О). 9. В стороне села небо чуть засветилось, под тучами заиграли бледно-голубые зарницы — не (то) загорелось что-то, не (то) стали опять пускать ракеты. 10. От (того), кто не мил, и подарок постыл (посл.).

 

Упражнение 6

 1) Он не возражал, мы так(же) были согласны. — Земля была так(же) прекрасна, как и все вокруг. 2) Все утверждали то(же) самое. — Я пришел то(же). 3) (И)так, все решено. — (И)так будет всегда. 4) Он учится и (при)том работает. — (При)том положении дел это будет сложно. 5) Нет ничего в мире, что(бы) могло восполнить эту утрату. — Она сжала губы, что(бы) они не дрожали.

Упражнение 7

 Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание выделенных слов.

1) В ячейке сети запуталось около сотни скумбрий, но попалась так(же) одна очень странная, не виданная мною рыбка. (А. Куприн) 2) Шепот дождя то стихал, то опять повышался, но за(то) подымался ветер. (В. Короленко) 3) Я люблю Мещерский край за(то), что он прекрасен. (К. Паустовский) 4) Что(бы) встретить весну (и журчанье лесов, и земли обновленье), я уехал подальше в деревню, в глухие леса. (В. Солоухин) 5) Что(бы) он ни говорил, что(бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно. (Л. Толстой) 6) Что(бы) поверить в добро, надо начать делать его. (Л. Толстой) 7) И ветер то начинал шуметь в голых деревьях, то замолкал так(же), как и я, прислушиваясь к течению ночи. (К. Паустовский) 8) Я все-таки горд был за самую милую, за горькую землю, где я родился, за(то), что на ней умереть мне завещано, что русская мать нас на свет родила. (К. Симонов)

 

Тесты по теме «Правописание союзов» 

1. В каком варианте необходимо слитное написание?

1)                 Что(бы) мы ни делали, мы всегда в ответе за свою работу.

2)                 У правды язык суров, за(то) душа добрая.

3)                 Птица так(же) рада весне, как и дитя матери.

4)                 Лицемерие и ложь одно и то(же). 

 

2. В каком варианте необходимо раздельное написание?

1)                 (За)чем пойдешь, то и найдешь.

2)                 Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

3)                 Он был неправ, (при)чем еще спорил.

4)                 (И)так, она звалась Татьяной. 

 

3. Укажите правильный вариант объяснения написания выделенного слова (выделенных слов) в предложении «Мы чувствовали, что отцу не хочется разговаривать. Инна (то)же молчала».

1)                 тоже — всегда пишется слитно;

2)                 то же — всегда пишется раздельно;

3)                 тоже — здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно;

4)                 то же — здесь местоимение то с частицей же, поэтому пишется раздельно.

 

4. Укажите верное написание выделенного слова (выделенных слов) в предложении «Его не было дома, (по)чему я и оставил записку».

1)                 почему — всегда пишется слитно;

2)                 почему — здесь союз, пишется слитно;

3)                 почему — здесь наречие с приставкой, поэтому пишется слитно;

4)                 по чему — здесь предлог по с местоимением чему, поэтому пишется раздельно.

 

5. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.

Девочки в рёв требовали, ЧТО(БЫ) их посадили рядом с Сашей.

1) ЧТО(БЫ) – всегда пишется слитно;

2) ЧТО(БЫ) – всегда пишется раздельно;

3) ЧТО(БЫ) – здесь это подчинительный союз, поэтому пишется слитно;

4) ЧТО(БЫ) – здесь это местоимение ЧТО с частицей БЫ, поэтому пишется раздельно.

6. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.

В комнату едва проникал свет, ЗА(ТО) за ставнями было знойно.

1) ЗА(ТО) – всегда пишется слитно;

2) ЗА(ТО) – всегда пишется раздельно;

3) ЗА(ТО) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;

4) ЗА(ТО) – здесь это местоимение ТО с предлогом ЗА, поэтому пишется раздельно.

7. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.

ЗА(ТЕМ) Игорь нашёл старую прорубь.

1) ЗА(ТЕМ) – всегда пишется слитно;

2) ЗА(ТЕМ) – всегда пишется раздельно;

3) ЗА(ТЕМ) – здесь это наречие, поэтому пишется слитно;

4) ЗА(ТЕМ) – здесь это местоимение ТЕМ с предлогом ЗА, поэтому пишется раздельно.

8. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.

В ТО(ЖЕ) время по другую сторону парка в прохладной столовой Варвара Ивановна сидела одна у потухающего самовара.

1) ТО(ЖЕ) – всегда пишется слитно;

2) ТО(ЖЕ) – всегда пишется раздельно;

3) ТО(ЖЕ) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;

4) ТО(ЖЕ) – здесь это местоимение ТО с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.

9. Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.

ТАК(ЖЕ) говорят и мужики в особые и важные минуты: негромко, сурово, покачивая головой.

1) ТАК(ЖЕ) – всегда пишется слитно;

2) ТАК(ЖЕ) – всегда пишется раздельно;

3) ТАК(ЖЕ) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;

4) ТАК(ЖЕ) – здесь это наречие ТАК с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.

10. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Глаза ломило, будто КТО(ТО) нажимал на них (ПО)ВЕРХ век пальцами.

2) (В)ДАЛИ шёл теплоход, и (ОТ)ТУДА доносилась тихая музыка.

3) Подбородок его выступал очень далеко вперёд, ТАК(ЧТО) он всякий раз закрывал его платком, ЧТО(БЫ) не заплевать.

4) Молчаливо и КАК(ТО) иначе, чем днём, стояли (МНОГО)ОКОННЫЕ дома с их обитателями.

11. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Папа попросил, ЧТО(БЫ) она (С)НАЧАЛА поздоровалась с Софьей Филипповной.

2) Потом до самой ночи (НЕ)МОГ он унять в теле (НЕ)ПОНЯТНУЮ эту дрожь.

3) (ВО)ВРЕМЯ путешествия скучать (СО)ВСЕМ не приходилось.

4) Она старалась НИ(О)ЧЁМ не думать, но воспоминания плыли ей (НА)ВСТРЕЧУ.

12. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Матросы с удовольствием (ИЗ)ДАЛИ наблюдали (НЕ)УЛОВИМО быстрые катера.

2) Совесть нам (НЕ)ПОЗВОЛИТ, ЧТО(БЫ) слово и дело шли по разным дорогам.

3) Хотя до переднего края оставалось (НЕ)БОЛЬШЕ двух километров, разведчики продолжали идти всё ТАК(ЖЕ) осторожно. 

разгарнуць » / « згарнуць

Цели урока:

• самостоятельное ознакомление с основными правилами правописания союзов, с приёмами разграничения союзов и омонимичных им слов;
• самостоятельно совершенствовать навык работы с учебным материалом, навык работы с видеоресурсом по учебной теме.

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 58.

Видеоурок по теме «Правописание союзовhttps://www.youtube.com/watch?v=9xhVbVou4s8

https://www.youtube.com/watch?v=AK8ayBLdoJs

https://www.youtube.com/watch?v=uRrtZaemUiQ

2. Для закрепления полученных навыков выполните упр.451-456 (можно выбрать 3 наиболее полезных с точки зрения закрепления навыка написания союзов).
3. Контрольная проверка знаний по теме «Правописание союзов» может быть проведена с помощью выполнения упр.457 либо упражнения в тетради на печатной основе в теме «Союз как часть речи», упражнения должны быть на правописание союзов.

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

разгарнуць » / « згарнуць

Цели урока:

• самостоятельное изучение союза как служебной части речи, ознакомление с разрядами союзов;
• самостоятельное формирование навыка нахождения союзов в тексте;
• самостоятельное формирование понятия о роли союзов в предложении и тексте;
• самостоятельно совершенствовать навык работы с учебным материалом, навык работы с видеоресурсом по учебной теме.

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 57, познакомьтесь с научной статьёй в приложении ( размещена после указания почты учителя)

Видеоурок по теме «Союз как часть речи»:https://www.youtube.com/watch?v=KiNyMp8iDT0

 

По теме «Разряды союзов»https://www.youtube.com/watch?v=_3CGObu1iOg

2. Для закрепления полученных навыков выполните 2 упр. на выбор из 447,448,449
3. Выучите наизусть разряды сочинительных союзов в таком порядке:

СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

И, ДА (В ЗНАЧЕНИИ И), ТОЖЕ, ТАКЖЕ, НИ-НИ, ДА И

 

ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ

А, НО, ДА (В ЗНАЧЕНИИ НО), ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ

 

РАЗДЕЛЬТЕЛЬНЫЕ

ИЛИ, ЛИБО, ТО-ТО, НЕ ТО – НЕ ТО, ТО ЛИ – ТО ЛИ

4. Контрольная проверка знаний по теме первого урока «Союз как часть речи» может быть проведена с помощью выполнения упр.450 (2 абзаца на выбор)

 

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

 

Историческая справка «О происхождении союза»

Из истории: немногие знают, что союз - древнее название части речи и по происхождению является греческим. Несмотря на то, что это количественно небольшая группа служебных слов, по частоте употребления она занимает седьмое место (и главенствует в ней союз И). Кстати, очень любил этот союз А.С. Пушкин. Свидетельство тому - строки из его произведений:

Пирует Петр. И горд, и ясен.И славы полон взор его.И царский пир его прекрасен (Поэма А.С. Пушкина "Полтава")

Само слово “союз” пришло в русский язык из старославянского, в котором оно было образовано с помощью приставки со- от слова, корень которого дошёл до нас в словах узел, уж, вязать, узы.

В XIX в. в Толковом словаре живого великорусского языка В. И. Даль так определил значение слова “союз”: “Взаимные узы, связь, скрепа, соединение, смык, сцепление…; часть речи, частичка, связующая слова”.

В XX в. “Толковый словарь русского языка” С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой слово “союз” было определено так: “В грамматике: это служебное слово, соединяющее предложения и слова внутри предложения”. (словарные статьи заранее прикреплены к партам)

Сравните два определения союза. Чем они отличаются? 

(Словарь Ожегова по сравнению со словарём В. И. Даля указывает на большее число признаков: служебное слово, связывает не только слова, но и предложения.)

         Такое различие объясняется тем, что наука о языке постоянно развивается, и в XX в. учёные-лингвисты, используя достижения предшественников, знали о языке и его законах больше, чем учёные XIX в., что и отразилось в словарях. Но нужно помнить, что словари С. И. Ожегова и В. И. Даля были предназначены для широкого круга читателей, и поэтому указывали не все признаки этой части речи, известные специалистам. Именно поэтому в словаре С.И. Ожегова не используется термин “однородные члены предложения”.

разгарнуць » / « згарнуць

Цели урока:

• Самостоятельно систематизировать изученное о предлоге,
• Самостоятельно познакомиться с порядком морфологического разбора предлога, научиться письменно выполнять морфологический разбор предлога,
• Проконтролировать уровень знаний по теме «Предлог как служебная часть речи».

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 56. Обратите внимание на образец письменного разбора предлога как части речи.
2. Последовательно выполните следующие задания:

Упр.442(выполните 3 разбора предлогов письменно: после завтрака, на площадь Суда, по случаю подавления мятежа).

Упр. 444 (спишите только 5 предложений, выполните задания).

Упр. 445 (изучите таблицу).

Упр. 446 (практикум по правописанию предлогов).

3. Проверьте свои знания по теме «Предлог как служебная часть речи», последовательно отвечая на все вопросы на с.246-247. В случае затруднений обратитесь к параграфам 54-56 или пересмотрите видеоуроки по ссылкам:

https://www.youtube.com/watch?v=xfgsIvgpB04

https://www.youtube.com/watch?v=BKIW889gYLU

https://www.youtube.com/watch?v=xJzX-xCdAMQ

 

4. Для контроля знаний вам предлагается выполнить тестовую работу по теме «Предлог как служебная часть речи», представленную в 2 вариантах (вы выполняете 1 вариант в том случае, если ваш личный номер по классному журналу нечётный, 2 вариант - чётный).

ФОРМА ОТВЕТА:

ФИО учащегося. Класс. Тема тестового задания. Вариант. Ответы.

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

Тестовая работа по теме «Предлог как служебная часть речи». Вариант 1

 

1.Выпишите из текста предлоги, которые употреблены с родительным падежом (существительных, местоимений).

Я тоже невольно потянулась к лицу руками и тут же бросилась к маме, вырвала у неё из рук полотенце, подбежала к бутылке и только успела обмотать её полотенцем, чтобы осколки стекла не разлетелись в стороны и не ранили нас, как раздался громкий, словно пушечный выстрел. Пробку вышибло из бутылки, она ударилась в потолок, и вслед за ней до самого потолка взлетела струя воды, смешанная с карбидом (В.Киселёв).

2.Все предлоги являются составными в рядах:

1)    во время (отдыха), по причине (отсутствия);

2)    по ходу (автобуса), из-за;

3)    через, мимо (луга);

4)    после (завтрака), навстречу (самолёту);

5)    в случае (бури), при условии (победы).

3.Производный предлог употреблён в примерах:

1)    в течение болезни;

2)    мимо здания;

3)    в виду озера;

4)    наподобие конуса;

5)    благодаря знакомству.

4.Все предлоги являются производными в рядах:

1)    без помощи, с водой, в целях безопасности;

2)    навстречу поезду, впереди трамвая, ввиду непогоды;

3)    в связи с карантином, из-за льда, в течение полугода;

4)    в продолжение жизни, в виде снежинки, из города;

5)    по-над речкой, в отличие от других, вследствие пропажи.

5.Выделенные в предложениях слова являются предлогами в примерах:

1)    Я шла от магазина к магазину, и ВОЗЛЕ центрального гастронома со мной произошло неприятное происшествие (В.Киселёв).

2)    ВОКРУГ нас раскинулось васильковое поле.

3)    Коля сел за мою парту и глянулся КРУГОМ (В.Киселёв).

4)    ПОСЛЕ такого рассказа ни один человек не сможет забыть услышанного (В.Киселёв).

5)    Об этом я расскажу ПОСЛЕ.

 

6.Ошибки допущены в примерах:

1)    Из-за аномальных дождей и ураганов урожай оказался под угрозой.

2)    В течении часа многое в моей жизни переменилось.

3)    В продолжение романа я побывал во многих экзотических местах.

4)    Нужно положить деньги тебе на счёт.

5)    Ты обязан иметь ввиду сказанное нами.

7.Предлоги, образованные от наречий, употреблены в примерах:

1)    вдоль улицы;

2)    благодаря другу;

3)    по мере сил;

4)    наперекор судьбе;

5)    в меру сил.

8.Установите соответствие между глаголами и предлогами, которые за ними следуют (Образец: А8Б5В6Г3Д1):

А. Заплатить	1. На
Б. Надеть	2. За
В. Понадеяться	3. Из
Г. Вынимать	4. О
Д. Дрожать	5. От

 

9. Установите соответствие между предлогами и выражаемыми ими смысловыми отношениями:

А. Для оздоровления	1. Причинные
Б. Из-за дождя	2. Пространственные
В. Из Украины	3. Целевые
Г. Подобно звезде	4. Сравнительные
Д. В случае поражения	5. Условные

 

10.Морфологические признаки выделенного в предложении предлога указаны верно в примерах:

Мы добрались до дачи лишь спустя час после выхода из дома.

1)    простой;

2)    производный;

3)    выражает условные смысловые отношения;

4)    требует винительного падежа.

Тестовая работа по теме «Предлог как служебная часть речи». Вариант 2

 

1.Выпишите из текста предлоги, которые употреблены с родительным падежом (существительных, местоимений).

Мы ехали по шоссе мимо новых улиц, на которых строящихся домов было столько же, сколько уже построенных и около огромного домостроительного комбината, на котором сразу изготавливают целые комнаты, которые потом составляют на месте, как дети составляют домики из кубиков, мимо озера с очень холодной водой, вдоль берега которого почти вплотную друг к дружке стояли рыболовы (В.Киселёв).

2.Все предлоги являются составными в примерах:

1)    несмотря на (мороз), в заключение (речи);

2)    по мере (сил), из-под;

3)    вдоль (аллеи), около (окна);

4)    во имя (жизни), навстречу (самолёту);

5)    в случае (бури), в знак (примирения).

3.Производный предлог употреблён в примерах:

1)    навстречу утру;

2)    вблизи дома;

3)    вроде ракушки;

4)    вниз головой;

5)    на встречу с осенью.

4.Все предлоги являются производными в рядах:

1)    вследствие града, вместо зачёта, среди цветов;

2)    из-под опеки, в связи с празднованиями, несмотря на обещания;

3)    вблизи города, к приятелям, посреди пустыни;

4)    сделать впоследствии, на глазах у прохожих, наряду с детьми;

5)    между сотрудниками, в середине жизни, долго жить около.

5.Выделенные в предложениях слова являются предлогами в примерах:

1)    ПОСЛЕ Витя выдвинул новый проект (В.Киселёв).

2)    ВОПРЕКИ прогнозам синоптиков установилась чудесная погода.

3)    В НАЧАЛЕ учебного года я сидел за одной партой с Таней (В.Киселёв).

4)    КРУГОМ меня цвёл божий сад (М.Лермонтов).

5)    ВМЕСТО меня на выставку отправили ученика.

 

 

6.Правильно написаны все слова в примерах:

1)    Бабушка писала на фронт по-прежнему адресу.

2)    В течение реки есть несколько поворотов.

3)    В продолжении романа мы узнаем о дальнейшей судьбе героев.

4)    Мы побеседовали насчёт оплаты.

5)    Ввиду вышесказанного настоятельно рекомендуем ознакомиться с инструкцией.

7.Предлоги, образованные от наречий, употреблены в примерах:

1)    возле вулкана;

2)    спустя десятилетия;

3)    в силу привычки;

4)    посредством иероглифов;

5)    в связи с переездом.

8.Установите соответствие между предлогами и падежами, с которыми они употребляются (Образец: А8Б5В6Г3Д1):

А. Через	1. Р.п.
Б. О	2. Д.п.
В. Ради	3. В.п.
Г. К	4. Т.п.
Д. Перед	5. П.п.

 

9. Установите соответствие между предлогами и выражаемыми ими смысловыми отношениями:

А. Сказать из гордости	1. Уступительные
Б. В целях экономии	2. Причинные
В. Несмотря на обстоятельства	3. Временные
Г. Пронести через века	4. Пространственные
Д. Проезжать возле пристани	5. Целевые

 

10.Морфологические признаки выделенного в предложении предлога указаны верно в примерах:

В продолжение пути никто не проронил ни слова.

1)    простой;

2)    производный;

3)    выражает временные смысловые отношения;

4)    требует винительного падежа.

разгарнуць » / « згарнуць

Цели:

• Самостоятельное формирование навыка правильного употребления предлогов в речи;
• самостоятельное формирование навыков предупреждения грамматических ошибок при употреблении предлогов;

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 55.

Видеоурок по теме:https://www.youtube.com/watch?v=BKIW889gYLU

Последовательно выполните следующие задания:

Упр.428, 430 (проговорите устно)

Упр.432, 436, 438, 440 ( изучение правила перед упражнением является обязательным, затем письменное выполнение упражнений для выработки навыка правильного употребления предлогов в речи)

2. Для контроля знаний вы можете выполнить задание 6 в тетради на печатной основе в теме «Правописание и употребление предлогов», упр. 441 по учебнику или выполнить тестовую работупо ссылке в интернете https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/7-klass/predlog.html

Или

http://testruslit.ru/rus.php?tem=18

Одно из предложенных заданий на выбор!

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

разгарнуць » / « згарнуць

Цели:

• Самостоятельное изучение правил написания предлогов;
• самостоятельное формирование умений применения навыков написания предлогов в слове и тексте;
• последовательное формирование умений разграничивать производные предлоги и омонимичные им формы.

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 54.

Видеоурок по теме:https://www.youtube.com/watch?v=xJzX-xCdAMQ

2. После каждого правила можно выполнить следующие упражнения на закрепление навыков правописания предлогов:

Упр. 417 (рекомендую выписать предлоги с существительными: по-над речкой и т.п.,

Упр.418 ( выписать 3 пары примеров: несмотря на стужу (предлог, потому что на )- не смотря в глаза (деепричастие, потому что не глядя),

Упр.420 (поможет выполнить таблица на с.230),

Упр.421 и 426 (устно, проверяйтесь по ключам после упр.)

Упр. 422 или 427 (выбор зависит от того, какое правописание предлогов для вас более сложное, то и выбирайте, чтобы закрепить правописание).

3. Итогом изучения темы является знание написания предлогов из таблицы на с.236.
4. Для контроля знаний вы можете выполнить задания в тетради на печатной основе в теме «Правописание и употребление предлогов»: 5, 7, 9 или выполнить тестовую работу«Правописание производных предлогов», размещённую ниже в приложении 1. к уроку.

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

Приложение 1 .   Тестовая работа «Правописание производных предлогов»

Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

1. (В) последстви… выясн...лось что (в) следстви… уча...ствовали (не) квалифицирова...ые   эксперты (в) следстви...   чего (в) следстви... вмешалась служба прокурорского надзора (в) связи с чем (в) течени... месяца подследстве...ые были оправда...ы.

2. (Не) смотря на поз...н...ю осень погода (в) продолжени... недели стояла сухая и тёплая (по) этому (в) течени... двух часов я шёл   (не) смотря себе под ноги (на) встречу со своим другом а (на) встречу мне бежали малыши.

3. (В) заключени... предс...датель отмет...л что (в) заключени... коми...си... были назва...ы факты воп...ющего произвола. 

4. Если вы имеете (в) виду погодные условия то поездку пр...дётся отл...жить именно (в) виду (не) погоды и (в) следстви... разлива реки. 

5. Я знал что (в) течени... болезни наступил перелом однако Анна (в) течени... двух часов хр...нила упорное м...лчание.

6. (В) продолжени... нашего романа я был (не) заинт..р...сован   а (по) тому (в) продолжени... всего пути мы (не) проронили (н..)слова.

7. Я хочу погов...рить (на) счёт вашей квартиры однако вы (н...) подумайте что я хочу жить (за) счёт других или списать убытки (на) счёт предпр..ятия (по) тому что я мог (бы) продать своё имущество и пол..жить (на) счёт в банке выруче...ую сумму.

разгарнуць » / « згарнуць

Цели:

• самостоятельная актуализация знаний о специфике служебных частей речи;
• самостоятельное изучение предлога как служебной части речи, ознакомление с функциями предлогов, с разрядами предлогов.

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 52: схема для наблюдения в упр.404, правило на с.222. Упр.для закрепления 407 (письменно, задание 2)

Видеоурок по теме:https://www.youtube.com/watch?v=xfgsIvgpB04

2. Самостоятельно изучите параграф 53 по плану:

- Что такое предлог? (с.224).

Видеоурок по теме: https://www.youtube.com/watch?v=BKIW889gYLU

- Какие смысловые отношения выражают предлоги? Как это определить в словосочетании или предложении? (с.224).

- Разряды предлогов по происхождению, по строению (с.226), упр. 412 (выписать в тетрадь сложные с точки зрения орфографии предлоги, в том числе «произносите правильно», научитесь без ошибок произносить сочетания слов).

3. Для закрепления изученных теоретических сведений можно выполнить упр.413 (измените задание на «выпишите выделенные предлоги…»)
4. Контрольная проверка знаний по теме первого урока «Предлог» может быть проведена с помощью выполнения заданий в тетради на печатной основе в темах «Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов».

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

разгарнуць » / « згарнуць

Цели:

• самостоятельное ознакомление с правилом правописания ь на конце наречий;
• повторение правописания ь после шипящих на конце слов в разных частях речи;
• самостоятельная систематизация изученного о наречии.

ЗАДАНИЯ:

1. Самостоятельно изучите параграф 51 (правило на с.217), выучите слова-исключения УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЁЖ.

Видеоурок по теме:https://www.youtube.com/watch?v=5gGPyJH4Vg8

2. Выполните упр.403 письменно, закрепляя изученное правило.
3. Для повторения правописания ь после шипящих на конце слов в разных частях речи выполните письменно упр.400.
4. Систематизировать теоретические знания о наречии вам помогут вопросы рубрики «Проверяем себя» на с.220. Если затрудняетесь ответить, найдите нужный параграф в учебнике и повторите или воспользуйтесь приложениями с теоретическим материалом, размещённым ниже. Свободное владение ответами на вопросы говорит о хорошем качестве теоретических знаний по теме «Наречие».
5. Контрольная проверка знаний по теме «Наречие» может быть проведена с помощью выполнения одного из 2 вариантов (1 вариант выполняют учащиеся с нечётным номером по списку в классном журнале, 2 вариант выполняют учащиеся с чётным номером) тестового материала.

Прошу выполнить тестовые задания по знанию теории наречия и по правописанию наречий.

ФОРМА ОТВЕТА:

ФИО учащегося. Класс. Тема тестового задания. Вариант. Ответы.

Фото выполненного задания можно прислать на почту Alionakizina@tut.by

 1.ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

ПО ТЕМЕ «Наречие как часть речи»

ВАРИАНТ 1

1. Выбери и отметь характеристики, относящиеся к наречию.

а) Наречие – это служебная часть речи.

б) В предложении наречия бывают обстоятельствами, сказуемыми, определениями.

в) Наречие – это самостоятельная часть речи.

г) Наречия не изменяются.

д) Наречие объясняет предмет.

е) Наречие обозначает признак действия и признак признака.

2. В  найдите и укажите наречие:

а) сплошной,

б) сплошь,

в) мелочь,

г) отрежь,

д) полночь,

е) спрячь,

ж) брошь,

з) навзничь,

и) далекий,

к) далеко,

л) удали,

м) далек

3. Определи группу наречий меры и  степени:

а) вдвоем, немного, издали;

б)  очень, втрое, совсем;

в) чересчур, наверху, всегда;

г) громко, сверху, вчера;

д) сослепу, накануне, назло;

е) крайне, почти, наверх

4. Выдели словосочетание, в котором употреблено наречие цели:

а) оскорбили нарочно;

б) шли наугад;

в) работали дружно;

г) вернулись невзначай.

5. Определи значение наречий в каждом из предложений.

1) Внезапно он понял. а) меры и степени; б) образа действия; в) времени; г) причины;

2) Трижды он приходил к нему. а) причины; б) времени; в) меры и степени; г) образа действия.

3) Он относился к нему по-товарищески. а) причины; б) времени; в) меры и степени; г) образа действия.

6. Найди ошибку в определении значения наречия:

а) пошел утром (времени);

б) жил поблизости (места);

в) задел умышленно (причины);

г) совершенно не узнал (меры и степени);

д) громко запел (меры и степени).

7. Укажите группу указательных наречий:

а) туда, где-то, нигде;

б) всюду, издалека, везде;

в) там, оттуда, тогда;

г) кое-где, где-нибудь, негде.

8. В каждой строке отметь отрицательные наречия:

а) тут, где, негде, где-то;

б) там, ничуть, зачем-то, тогда;

в) зачем, когда, куда, никуда.

9. Определи предложения, в которых употреблены наречия в сравнительной степени.

а) Музыка стала громче.

б) Мы стали говорить тише и вскоре замолчали.

в) Его голос громче, чем мой.

г) Все товары в этом магазине дороже.

д) Он продавал эту вещь дороже.

10. Выбери предложение, в котором встречается наречие в превосходной степени.

а) Оно была красивее других.

б) В этой ситуации он оказался мудрее всех.

г)  Спортсмен пробежал дистанцию быстрее всех.

1.ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

ПО ТЕМЕ «Наречие как часть речи»

ВАРИАНТ 2

1. Выбери и отметь характеристики, относящиеся к наречию.

а) Наречие – знаменательная часть речи.

б) Наречия могут сочетаться с существительными, прилагательными, глаголами.

в) Наречие – несамостоятельная часть речи.

г) Наречие – изменяемая часть речи.

д) Наречия отвечают на вопросы где? куда? когда? зачем? как? И др.

е) Наречие обозначает действие.

2. В найдите и укажите наречие:

а) дрожь,

б) отрежь,

в) настежь,

г) ветошь,

д) тяжесть,

е) тяжело,

ж) тяжел,

з) тяжелый,

и) (идти) шагом,

к) шагая,

л) шагами,

м) шаг

3. Определи группу наречий образа действия:

а) горячо, смолоду, весной;

б) по-немецки, хорошо, выразительно;

в) поневоле, недаром, весело;

г) затем, быстро, красиво;

д) мелко, благородно, совершенно;

е) туда, несколько, восторженно.

4. Выдели словосочетание, в котором употреблено наречие причины:

а) сделал нарочно;

б) знал смолоду;

в) спел громко;

г) поневоле изменился.

5. Определи значение наречий в каждом из предложений.

1) Молодой человек попусту деньги затратил. а) причины; б) образа действия; в) цели; г) меры и степени.

2) Актриса читала превосходно. а) меры и степени б) времени; в) причины; г) образа действия.

3) Встревоженная птица полетела прочь. а) причины; б) цели; в) места; г) образа действия.

6. Найди ошибку в определении значения наречия:

а) несколько велик (меры и степени);

б) улыбнулся холодно (образа действия);

в) повернулся вправо (цели);

г) сказал нарочно (образа действия);

д) загорелся сразу (времени).

7. Укажите группу вопросительных наречий:

а) кое-где, где-либо, куда;

б) почему, тогда, туда;

в) где, когда, зачем;

г) негде, нигде, никуда.

8. В каждой строке отметь указательные  наречия:

а) куда, незачем, оттуда, где-нибудь;

б) где, где-то, кое-где, туда;

в) негде, там, никуда, зачем-то;

г) зачем, почему, тогда, нигде.

9. Определи предложения, в которых употреблены наречия в сравнительной степени.

а) В ту же минуту  он заговорил тише.

б) После его ухода в доме стало уютнее.

в) Сергей понял, что его собеседник мудрее, чем он.

г) Одноклассники были моложе его.

д) Музыка звучала все громче и громче.

10. Выбери предложение, в котором встречается наречие в превосходной степени.

а) Эта программа интереснее.        б) Он написал тест лучше всех.

в) Этот проект здания наиболее удачный. 

2.ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

ПО ТЕМЕ «Правописание наречий»

ВАРИАНТ 1

1. Раскрой скобки. Отметь «третий лишний»:

а) сидел (не)подвижно; увидел (не)чаяно; пел (не)громко;

б) ничуть (не)поздно; вовсе (не)красиво; очень (не)прилично;

в) (не)по-дружески; (не)по-свойски; (не)правильно;

г) (не)лепо; (не)доуменно; (не)близко, а далеко;

д) крайне (не)принужденно; весьма (не)привлекательно; нисколько (не)угрожающе;

2. «Не» пишется слитно во всех словах ряда:

а) (не)правда;  (не)вежи; (не)приятно; ничуть (не)интересно;

б) (не)доумевать; (не)справедливость; вовсе (не)далеко; (не)веселый;

в) (не)искренно; (не)красив; (не)годуя; (не)взыскательный;

г) (не)вежда; (не)приехав; (не)лепость; (не)вовремя;

3. Выдели ряд с отрицательными наречиями:

а) нимало; никто; нигде; ни с кем;

б) нигде; никто; никогда; ниоткуда;

в) нисколько; ничуть; неоткуда; незачем;

4. Найди «третий лишний»:

а) н…чуть не испугался; н…как не находил; н…сколько раз;

б) н…куда пойти; н…зачем расспрашивать; н…сколько не завидуя;

в) н…сколько не расстроился; н…когда не злился; н…откуда ждать;

5. «Нн» пишется во всех словах ряда:

а) беше…о вертеться; говорил испуга…о; работал отчая…о;

б) вздрогнул неожида…о; чертил квалифицирова…о; не работает време…о;

в) говорил взволнова…о; ушел неожида…о; отвечал пута…о;

6. Определи предложение с наречием:

а)  Собрание взволнова…о  сообщением.

б) Общество было взволнова…о.

в) Говорила она взволнова…о.

7. Вставь пропущенные буквы. Отметь «четвертый лишний»:

а) горяч…;  свеж…;  блестящ…;  хорош…;

б) ещ…; певуч…; тягуч..; зловещ…;

в) багаж…м; уж…м; нош…й; нож…м;

г) бельч…нок; скворч…нок; череш…нка; еж…нок;

2.ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

ПО ТЕМЕ «Правописание наречий»

ВАРИАНТ 2

1. Раскрой скобки. Отметь «третий лишний»:

а) ничуть (не)интересно; совершенно (не)интересно; далеко (не)весело;

б) (не)по-приятельски; (не)по-нашему; (не)верно;

в) (не)стройно; (не)приветливо; (не)хорошо, а плохо;

г) читал (не)выразительно; глядел (не)доуменно; жил (не)далеко;

д) очень (не)красиво; никогда (не)поздно; крайне (не)продуманно;

2. «Не» пишется слитно во всех словах ряда:

а) (не)мало; (не)лепо; (не)вразумительно; (не)пряча;

б) (не)брежно; (не)искренность; (не)красивый; (не)продуманный;

в) далеко (не)весело; (не)захотел; (не)вдалеке; (не)приятность;

г)  (не)вовремя; (не)поседа; (не)сказав; (не)доверчиво;

3. Выдели ряд с отрицательными наречиями:

а) ничем; ниоткуда; нигде; немало;

б) нисколечко; незачем; никак; негде;

в) нечем; никому; никем; никого;

4. Найди «третий лишний»:

а) не было н…где; н…зачем спрашивать; н…когда был кучером;

б) не задевали н…мало; н…сколько не горевал; н…где остановиться;

в) н…куда не поеду; н…когда не спрошу; мне было н…когда;

5. «Н» пишется во всех словах ряда:

а) на улице безветре…о; отвечая продума…о; пришел нежда…о-негада…о;

б) говорил мудре…о; поступила ветре…о; говорила пута…о;

в) вертелся беше…о; пел проникнове…о; работал увлече…о;

6. Определи предложение с наречием:

а) Его решение обдума…о, профессионально.

Б) Он всегда действует обдума…о.

В) Все было тщательно обдума…о.

7. Вставь пропущенные буквы. Отметь «четвертый лишний»:

а) говорить общ…;  горяч…; свеж…; изнуряющ…;

б) друж…к; ремеш…к; петуш…к; виш…нка;

в) ещ…; протестующ…; вызывающ…; зловещ…;

г) врач…м; стриж…м; печ…т; береж…т;

разгарнуць » / « згарнуць