Белорусский язык

Мэты: фарміраванне ўмення ўтвараць форму 3-й асобы адзіночнага ліку дзеясловаў 1 і 2 спражэння, вызначаць тып спражэння дзеясловаў па форме 3-й асобы множнага ліку.

Ход занятка дома

Дзень добры!

1.Вывучэнне новага матэрыялу

Практ.191.С.108

- Зрабіце вывад: якія канчаткі маюць дзеясловы 3-й асобы адзіночнага ліку 1 спражэння?

- Якія канчаткі маюць дзеясловы 3-й асобы адзіночнага ліку 2 спражэння?

2.Замацаванне ведаў

Практ. 192 (даследуйце дзеясловы 1 спражэння )

Звярніце ўвагу на слоўнікавае слова.

Практ.193.Складзіце схему ў сшытку.

Зрабіце вынік:

Дзеясловы I спражэння ў 3-й асобе адзіночнага ліку маюць канчаткі ….

Дзеясловы ІІ спражэння ў 3-й асобе адзіночнага ліку — ….

Практ. 194

Практ.196 Складзіце схему ў сшытку.

Практ.197.Звяртайцеся да схемы пры выкананні задання.

-- Якія канчаткі маюць дзеясловы 3-й асобы адзіночнага ліку 1 і 2 спражэння?

4.Дамашняе заданне с. 111, практ. 198

Мэта: фарміраванне ўмення вызначаць тып тэксту, складаць яго па серыі малюнкаў і апорных словах.

Ход вучэбнага занятка дома

- Ці ёсць у цябе сябры? Хто яны? Каго яшчэ можна лічыць сябрам? Якія хатнія жывёлы ёсць у цябе?Успомні, пры якіх абставінах вы сталі сябрамі?

Разгледзь малюнкі.    

Вызнач тып тэксту, які будзеш складаць. Колькі частак будзе у тэксце? Пра што трэба будзе расказаць у першай частцы? Якую назву можна даць?

Словы для даведкі: позняя восень, халодны дождж, злы вецер, дзіцячая пляцоўка, маленькае шчаня

Паспрабуй скласці частку тэксту, выкарыстоўваючы гэтыя словы.

2. Пра што трэба будзе расказаць у другой частцы? Якую назву можна даць? Паспрабуй скласці другую частку, выкарыстай наступныя словы для даведак: вярталіся са школы, ціхае скуголенне, маленькае шчаня,поўсць, дрыжэла ад холаду, пашкадавалі і забралі.

3. Пра што трэба будзе расказаць у 3 частцы?Якую назву можна даць? Якія з гэтых слоў можна выкарыстаць, каб напісаць 3 частку?

Абагрэлі, небарака, цёплае малачко, сподачак, глядзелі з замілаваннем.

4. Якую назву дадзім 4 частцы?

Выкарыстай наступныя словы для напісання 4 часткі: смачная ежа, посцілка, пыска, блукала усмешка, добры сон, новае жыццё.

План:

1.Застаўся адзін.

2. Няшчаснае шчаня.

3. Смачная ежа.

4.Цудоўны сон.

Састаў паслядоўны тэкст. Запішы яго. Зрабі самаправерку.

Мэта: фарміраванне уяўлення пра напісанне асабовых канчаткаў дзеясловаў 3 асобы адзіночнага ліку.

                                                        Ход вучэбнага занятка дома

Дзень добры!

Слоўнікавая работа

Аб’язджаць.

1. Прачытайце слоўнікавае слова і запішыце яго. Пастаўце націск у слове.

Вызначыце, якой часцінай мовы з’яўляецца слоўнікавае слова.

Паўтарыце:

Дзеясловы – гэтасловы, якіяабазначаюць ------------.

Дзеясловыадказваюць на пытанні -----------.

На пытаннішторобіць? Штораблю?адказваюцьдзеясловы --------часу.

На пытанніштозрабіў?, шторабіў? Адказваюцьдзеясловы --------часу.

На пытанніштозраблю?, што буду рабіць? Адказваюцьдзеясловы -------- часу.

У адзіночнымлікудзеяслоўабазначае -----.

У множнымлікудзеяслоўабазначае ------.

Практ. 191

Практ. 192, с. 108

Дапаўненне схем на с. 109-110

Практ .193

Практ.194

Практ.195

Практ.196

-         Якія канчаткі маюць дзеясловы 3-й асобы адзіночнага ліку 1 і 2 спражэння?

Дамашняя работа.Практ. 198 .С.111

Мэты: замацаванне ўмення ўтвараць форму 2-й асобы множнага ліку дзеясловаў 1 і 2 спражэння, вызначаць тып спражэння дзеясловаў па форме 3-й асобы множнага ліку.

Ход занятка дома

Дзень добры!

1.Замацаванне ведаў. Пасля кожнага практыкавання зрабіце вынікі: чаму вучыліся? Навошта мы гэта рабілі? Для чаго?

Практ.186.С.106

Практ. 187

Практ.188

Практ. 189

-- Якія канчаткі маюць дзеясловы 2-й асобы множнага ліку 1 і 2 спражэння?

4.Дамашняе заданне с. 108, практ. 190

Мэты: фарміраванне ўмення ўтвараць форму 2-й асобы множнага ліку дзеясловаў 1 і 2 спражэння, вызначаць тып спражэння дзеясловаў па форме 3-й асобы множнага ліку.

Ход занятка дома

Дзень добры!

1.Вывучэнне новага матэрыялу

Практ.177.С.102

- Зрабіце вывад: якія канчаткі маюць дзеясловы 2-й асобы множнага ліку 1 спражэння?

- Якія канчаткі маюць дзеясловы 2-й асобы множнага ліку 2 спражэння?

2.Замацаванне ведаў

Пр. 178 (даследуйце дзеясловы 1 спражэння)

Пр. 181 (даследуйце дзеясловы 2 спражэння)

Зрабіце вынік:

Дзеясловы I спражэння ў 2-й асобе множнага ліку маюць канчаткі-аце, -еце, -яце

Дзеясловы ІІ спражэння ў 2-й асобе множнага ліку — іце, -ыце.

- Дзеці, ці даводзілася вам гатаваць ежу? А рэцэпты якіх блюд вы ведаеце?

Пр. 180 (вусна)

Слоўнікавае слова меншы. Перакладзіце яго на рускую мову.Параўнайце.

-Калі дазваляе час, разбярыце пр.184 (чаргаванне гукаў у формах дзеяслова)

-- Якія канчаткі маюць дзеясловы 2-й асобы множнага ліку 1 і 2 спражэння?

4.Дамашняе заданне с. 106, пр. 185

Мэта: замацаванне ўмення ўтвараць форму 2-й асобы адзіночнага ліку дзеясловаў I і II спражэння, правільна пісаць канчаткі дзеясловаў з апорай на табліцы і схемы.

Ход вучэбнага занятка дома

-         Дзень добры!

Залатое цуда-сонца!

Загляні да нас у ваконца!

Нам здароўе зберажы

I вучыцца памажы!

- Сёння мы з вамі прадоўжым працу з канчаткамі дзеясловаў 2-ой асобы адзіночнага ліку першага і другога спражэння.

-         Давайце ўспомнім, якія канчаткі маюць дзеясловы 2-й асобы адз.л. I спр.?

-         Якія канчаткі маюць дзеясловы 2-й асобы адз.л. II спр.?

Работа з падручнікам

Выкананне 172 практыкавання, с. 100

Выкананне 173 практыкавання, с. 100.Прачытайце верш. Дзеясловы ў дужках пастаўце ў форму 2-й асобы адзіночнага ліку.Спішыце першы сказ. Вызначце спражэнне дзеясловаў, выдзеліце канчаткі.

-         Выканайце заданне па развіцці маўлення на с. 100

-         Які тэатр наведвалі вы? Якія правілы паводзін у тэатры вам вядомы?

Выкананне 174 практыкавання, с. 101.Замяніце спалучэнні слоў супрацьлеглымі па сэнсе і запішыце. Вызначце спражэнне дзеясловаў, выдзеліце канчаткі.Выдзеліце ў словах прыстаўкі. Падкрэсліце прыназоўнікі.

Выкананне 175 практыкавання, с. 101.Прачытайце. Дзеяслоў у дужках пастаўце ў форму 2-й асобы адзіночнага ліку. Разгадайце шараду.Вызначце спражэнне дзеяслова і назавіце яго канчатак у 2-й асобе адзіночнага ліку.

Падвядзенне вынікаў.

- На якое пытанне адказваюць дзеясловы 2 асобы адзіночнага ліку?

-   Што асаблівага есць у канчатках адзіночнага і множнага ліку 2 асобы дзеясловаў?

Дамашняе заданне. Практ. 176, с. 101

Мэты: фарміраванне ўмення ўтвараць форму 2-й асобы адзіночнага ліку дзеясловаў I і ІІ спра жэння, вызначаць тып спражэння дзеясловаў па форме 3-й асобы множнага ліку.

Ход занятка дома

-         Дзень добры, паважаныя вучні!
Чалавеку патрэбна не слава,
а людская ўвага і ласка,
і сардэчнае шчырае слова,
і вясёлая добрая казка.
Чалавеку патрэбна ўсмешка
незнаёмых вачэй і знаёмых.

Актуалізацыя ведаў

-Дзеясловы ў неазначальнай форме запішыце ў 1-ай асобе адзіночнага і множнага ліку ў цяперашнім часе па ўзоры, абазначце канчаткі.
Касіць – кашу, косім.
Чытаць –
Маляваць –
Маўчаць –
Адпачываць –
Свеціць –
-   Якія канчаткі маюць дзеясловы 1-ай асобы адзіночнага і множнага ліку?

Самаправерка па табліцы спражэння дзеясловаў.

-Прачытайце склады. “Збярыце” з іх скорагаворку. Падказка, спачатку склады ў словы “збірайце” цераз адзін, а потым – тыя, што засталіся.

Дзят   дзяўб лы   лі дзю дрэ   ба   вы   мі. (Дзятлы дзюбамі дзяўблі дрэвы)
Прачытайце скорагаворку.
Запішыце атрыманы сказ. Назавіце часціны мовы. Назавіце дзейнік, выказнік. Падкрэсліце граматычную аснову сказа.

Новая тэма

- Сёння мы з вамі паназіраем за канчаткамі дзеясловаў 2-ой асобы адзіночнага ліку. Навучымся распазнаваць 2-ую асобу дзеясловаў.

Практ. 162, с. 96.

Практ. 163, с. 96

Практ. 164, с. 97

-         Дапоўніце сказы патрэбнымі формамі дзеясловаў (практ. 165, с. 97).

-         Прачытайце жарт. Знайдзіце ў тэксце дзеясловы ў форме 2-й асобы адзіночнага ліку. Растлумачце правапіс іх канчаткаў (практ. 166, с. 97).

-         Дапоўніце загадкі дзеясловамі І спражэння ў форме 2-й асобы адзіночнага ліку. Адгадайце іх. Выбарачна спішыце, графічна выдзеліце канчаткі дзеясловаў (практ. 167, с. 98).

-         Утварыце формы 2-й асобы адзіночнага ліку дзеясловаў ІІ спражэння на ўзор (практ. 168, с. 98).

-         Складзіце схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў ІІ спражэння ў форме 2-й асобы адзіночнага ліку (практ. 169, с. 98).

-         Дапаўніце прыказкі дзеясловам у форме 2-й асобы адзіночнага ліку. Спішыце. Абазначце канчаткаў дзеясловаў, вызначце іх тып спражэння (практ. 170, с. 99).

Слоўнікавая работа. Пазнаёмцеся з правапісам слоўнікавага слова подпіс. Падбярыце аднакаранёвыя словы, вылучыце іх корань.

УВАГА! У канчатках дзеясловаў 2 асобы адзіночнага ліку пасля ш мяккі знак не іпішацца.

Вынік.

- На якое пытанне адказваюць дзеясловы 2 асобы адзіночнага ліку.

-   Што асаблівага есць у канчатках адзіночнага і множнага ліку 2 асобы дзеясловаў.

Дамашняе заданне.Практ.171

Мэты: фарміраванне ўмення ўтвараць форму 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў і I і ІІ спражэння, вызначаць тып спражэння дзеясловаў па форме 3-й асобы множнага ліку.

Ход вучэбнага занятка дома

- Дзень добры!Пажадаем адзін аднаму ўважлівасці, упэўненасці, удачы …

- Успомніце, якія дзеясловы адносяцца да Iспражэння, а якія – да II? Для чаго неабходна ведаць спражэнні дзеясловаў?

- Складзіце і запішыце сказ з дадзеных слоў.                                               

Ярка, сонца, і,возера, афарбоўвае, ў, розныя, свеціць,  колеры, ваду.

Падкрэсліце галоўныя члены сказа. Вызначце асобу і спражэнне дзеясловаў.   

Гульня “Ці верыце вы?..”

Ці верыце вы, што да Iспражэння адносяцца дзеясловы спяваць, ляцець, зваць,гуляць, жыць, казаць?

Ці верыце вы, што да II спражэння адносяцца дзеясловы крычаць, глядзець, ляжаць, стаяць, пішуць?

Новы матэрыял.

Практ. 157, с. 93. Самаправерка.

Практ. 158, с. 93.

Замацаванне ведаў пра 1-ю асобу дзеяслова.

Практ. 159, с. 94.

Практ. 160, с. 95. Самаправерка.

Дамашняе заданне. Практыкаванне 161.

Мэты: фарміраванне ўмення ўтвараць форму 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў і I і ІІ спражэння, вызначаць тып спражэння дзеясловаў па форме 3-й асобы множнага ліку.

Ход урока вучэбнага занятка дома

Дзень добры!

- Успомніце, якія дзеясловы адносяцца да I спражэння, а якія – да II? Для чаго неабходна ведаць спражэнні дзеясловаў?

Заданне. Зверху над дзеясловамі лічбай абазначце спражэнне.

Думаю, мару, спявае, піша, скачуць, адчуваюць, глядзіць, чэрціць, спіць, крычыць.

- Адгадайце загадкі. У загадках знайдзіце дзеясловы і вызначце іх спражэнне.

Па блакітным па двары авечкі ходзяць дагары. Дуне вецер самавіты – ні авечак, ні блакіту.

Ног не маю, а іду, рук не маю, а б’ю.

Адзін лье, другі п’е, трэці зелянее і расце.

(Адгадкі: хмары ў вадзе, гадзіннік, зямля і расліны)

Новы матэрыял.

-Паназірайце за ўтварэннем формы 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў, размяжуйце іх па тыпах спражэння. Зрабіце аналіз схемы, вылучыце канчаткі дзеясловаў I і ІІ спражэння ў форме 1-й асобы множнага ліку (практ. 149, с. 90).

-Разгледзьце ўтварэнне формы 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў І спражэння па ўзоры (практ. 150,с. 90—91).

-Складзіце схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў І спражэння ў форме 1-й асобы

множнага ліку (практ. 151, с. 91).

   Замацаванне ведаў пра 1-ю асобу дзеяслова ( на выбар)

-Дапоўніце скорагаворкі дзеясловамі ў форме 1-й асобы множнага ліку. Хутка і правільнага чытайце скорагаворкі. Спішыце, абазначце канчаткі дзеясловаў, вызначце іх тып спражэння (практ. 152, с. 91). Разгледзьце слоўнікавае слова.

-Утварыце формы 1-й асобы множнага ліку дзеясловаў ІІ спражэння на ўзор (практ. 153, с. 91).

-Складзіце схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў ІІ спражэння ў форме 1-й асобы множнага ліку (практ. 154, с. 92).

-Дапоўніце прыказкі дзеясловам у форме 1-й асобы множнага ліку. Знайдзіце ў сказе словы, у якіх літар больш, чым гукаў (практ. 155, с. 92).

Дамашняе заданне. Практыкаванне 156.

-         Аб чым новым даведаліся?

Мэты: уменне утвараць форму 3-й асобы множнага ліку дзеясловаў I і ІІ спражэння, вызначаць тып спражэння дзеясловаў па форме 3-й асобы множнага ліку.

Ход вучэбнага занятка дома

Дзень добры!

- На якія пытанні адказваюць дзеясловы ў неазначальнай форме? Прывядзі прыклады.
- Прачытайце верш Ніла Гілевіча.
Калі рана ўстанеш –
разам з першай птушкай,
што шукае тут жа для дзяцей яды, -
колькі ты паспееш
памагчы слабейшым,
падтрымаць, суцешыць
выручыць з бяды!
- Знайдзі дзеясловы неазначальнай формы. На што заканчваюцца дзеясловы неазначальнай формы.?

-Знайдзі ў вершы словы з прыстаўкамі. Успомні, што называецца прыстаўкай. Назаві прыназоўнікі. Як пішуцца прыназоўнікі з іншымі часцінамі мовы?

-Пазнаёмся з правапісам слоўнікавага слова унізе, падборы да яго аднакаранёвыя словы, складзі з імі словазлучэнні, сказы.

Новы матэрыял.
- Прачытай верш. Выпішы з верша дзеясловы, выдзелі ў іх канчаткі.Вызнач асобу і лік дзеясловаў. Вызнач тып спражэння дзеясловаў у форме 3-й асобы множнага ліку з выкарыстаннем табліцы спражэння (практ. 143, с. 86—87).

-Складзі схемы правапісу канчаткаў дзеясловаў у форме 3-й асобы множнага ліку (практ. 144, с. 87).

-Пазнаёмся са спосабам вызначэння тыпу спражэння дзеясловаў у працэсе аналізу інфармацыі рубрыкі «Завяжы вузялок!» (с. 87).

-Прачытай тэкст. Працуй па ўзоры. Вызнач час, асобу і лік дзеясловаў. Утвары форму 3-й асобы множнага ліку гэтых дзеясловаў, вызнач іх тып спражэння (практ. 145, с. 88).

-Прачытай прыказкі, растлумач сэнс. Знайдзі ў сказе дзеясловы. Утвары формы 3-й асобы множнага ліку гэтых дзеясловаў, вызнач іх тып спражэння (практ. 145, с. 88).

-Прачытай верш. Патлумач значэнне фразеалагізма, які сустрэўся ў вершы. Знайдзі ў запісаным сказе дзеясловы, вылучы іх канчаткі, вызнач час, асобу, лік, спражэнне дзеясловаў(практ.147, с.88).

Дамашняе заданне. Практыкаванне 148.

- Назаві канчаткі дзеясловаў 3-й асобы множнага ліку, па якіх можна вызначыць спражэнне дзеясловаў?

Мэта: знаёмства з тыпамі спражэння дзеясловаў, з высновамі, па якіх адбываецца падзел дзеясловаў па гэтых тыпах, уменне ўтвараць форму 1-й асобы адзіночнага ліку дзеясловаў I і ІІ спражэння.

Ход вучэбнай працы дома

1. Дзень добры.

Залатое цуда-сонца!
Загляні да нас у ваконца!
Нам здароўе зберажы
І вучыцца памажы!

-Пра якую часціну мовы ідзе гутарка?

         – …часціна мовы.

Я       - …абазначаю дзеянне прадмета.

           - … адказваю на пытанні: што робіць? што робяць?

           - … змяняюся па ліках і часах.

           - … маю пачатковую (неазначальную) форму.

         - … у сказе часцей за ўсё бываю выказнікам.

Заданне.Да кожнага з прыведзеных дзеясловаў напішы дзеяслоў з супрацьлеглым значэннем. Вызначце і запішыце ў дужках час, асобу і лік.

Гаворыць (____________) – _____________(____________), сумавалі (__________) – ___________(__________), забудзеце (__________ ) –___________ (__________).

Здагадайся, аб якой часціне мовы мы павінны ўспомніць?

           – … часціна мовы.

Я       - … маю тры асобы і два лікі.

           - … змяняюся па склонах.

           - … у мове замяняю назоўнік, прыметнік.

           - … я магу ўжывацца з прыназоўнікамі.

Паведамленне новай тэмы. Дзеяслоў разам з займеннікам прынеслі новую тэму “І і ІІ спражэнне”

-Сёння мы даведаемся пра два тыпы спражэння дзеясловаў, будзем вучыцца спрагаць дзеясловы, даведаемся, як яны змяняюцца, як утвараецца форма 1-й асобы адзіночнага ліку, а таксама вучыцца распазнаваць іх у мове.

Успомні з урокаў рускай мовы, што называецца спражэннем дзеяслова?

-         Разгледзь табліцу ў практыкаванні 138, с. 83 падручніка. Назаві канчаткі дзеясловаў I, II спражэння, прачытай правіла.

-         Звярні ўвагу на канчаткі дзеясловаў.

-         Для чаго нам трэба ведаць спражэнне дзеяслова?

-         Яшчэ раз разгледзь табліцу канчаткаў дзеясловаў I і II спражэння на старонцы 83 падручніка.

Будзем карыстацца гэтымі табліцамі на працягу сённяшняга і наступных заняткаў, каб правільна вызначыць спражэнні дзеясловаў і правільна пісаць іх канчаткі.

Пазнаёмся з выпадкам супадзення канчаткаў дзеясловаў I і ІІ спражэння. Рубрыка «Завяжы вузялок!» (с. 84).

- Прачытай верш. Устаў прапушчаныя літары. Растлумач, чаму ты іх уставіў. Знайдзі ў вершы дзеясловы, вызнач ў іх канчаткі. Вызнач асобу і лік дзеясловаў. Знайдзі ў вершы асабовыя займеннікі, вызнач іх асобу, лік і склон. Практ. 139, с. 84

-Дапоўні сказы дзеясловамі ў форме цяперашняга часу 1-й асобы адзіночнага ліку (практ. 140, с. 85).

-Прачытай загадку. Дапоўні яе дзеясловамі ў форме будучага часу 1-й асобы адзіночнага ліку. Разгадай загадку. Спішы на выбар. Вызнач канчаткі дзеясловаў. Дапаўні сказы патрэбнымі формамі назоўніка маліна (практ. 141, с. 85—86)

Дамашняе заданне. Практыкаванне 142, табліца на с. 83, рубрыка “ Завяжы вузялок” на с.84.

Выкажы сваю думку..

-         Што новага даведаўся?

-         Што было самым цяжкім ? Якія заданні выклікалі цяжкасці?

-         Якая работа спадабалася больш? Чаму?

Мэта: фармiраванне ўяўлення пра змяненне дзеясловаў цяперашняга i будучага часу па асобах i лiках

1. На ўроку разглездзiм, як змяняюцца дзеясловы цяперашняга i будучага часу. Але спачатку ўспомнiце:

- Што такое дзеяслоў?

- Якая форма дзеяслова называецца пачатковай?

- Як змяняюцца дзеясловы?

2. Прачытайце тэкст, выпiшыце толькi дзеясловы, вызначце iх час, лiк.

   Зiма ужо канчаецца. Насталi пагодныя дзянькi. Прыгрэла сонейка. Адтае зямля. Дрэвы i раслiны п^,юць свежы вясновы сок. Хутка прыляцяць шпакi. Да сустрэчы з iмi рыхтуюцца дзецi i дарослыя. Яны зрабiлi птушкам шпакоўнi i павесiлi ў садзе.

3. Прачытайце iнфармацыю на с.76 «Завяжы вузялок».

Змяненне дзеясловаў па асобах i лiках называецца спражэннем.

Разглядзьце таблiцу на с.77.

Выканайце пр.№130 с 77-78 (вусна)

Практыкаванне №131 – вусна вызначце час, лiк, асобу дзеясловаў.

Якое слова дапамагае вызначыць асобу дзеяслова?

Запiшыце сказ, у якiм сустрэлася слоўнiкавае слова.

4. Замацаванне вывучанага

Практыкаванне №133 + с.79 «Завяжы вузялок»

Дамашняя работа: практыкаванне №136 ст.81

Мэта. Фармiраваць уяўленне пра неазначальную форму дзеяслова, правапiс дзеясловаў  на –ся i -цца

1. Урок бадзёра пачынаем.

А вам я поспехаў  жадаю.

Будзем дружна працаваць,

Будзем веды набываць.

2. Праверка д/з:

Прачытайце тэкст, знайдзiце i выпiшыце дзеясловы (у дужках пастаўце да iх пытаннi, вызначце час)

Празвiнеў  званок вясёлы,

Зайшла настаунiца ў  клас.

Мы урок пачаць гатовы,

Добра будзем працаваць!

У якiх дзеясловах не замглi вызначыць час, лiк?

На якiя пытаннi яны адказваюць?

Прачытайце правiла на ст. 71 i iнфармацыю «Завяжы вузялок»

Выканайце практыкаванне №119 ст.71

3. Адкрыйце ст.73 практыкаванне №122

     Прачытайце словы, звярнiце увагу на тое, як заканчваюцца дзеясловы ў  неазначальнай форме.

Адкрыйце ст.74, прачытайце iнфармацыю «Завяжы вузялок».

Выканайце практыкаванне №122 – дапоўнiце сказы.

4. Самастойная работа.

Успомнiце, калi пiшуцца падоўжанныя зычныя?

Выканайце практыкаванне №125 ст.75

Дамашняе заданне: практыкаванне №127 , ст.71 (правiла)

Мэта: узнавiць веды пра змяненне дзеясловаў  прошлага часу па родах, замацоўваць уменне вызначаць род дзеясловаў  у форме прошлага часу, утвараць форму прошлага часу пры дапамозе суфiксаў  –у-, -л-.

- Добры дзень пачынаецца з добрай ранiцы. Добры настрой пачынаецца з усмешкi. Я жадаю вам сення на уроку добрага настрою, плённай працы.

1. Успомнiце, што вы ведаеце пра дзеяслоў ? (ст.64-65 падручнiка)

Дапоўнiце выказваннi: дзеяслоў  - гэта ……….

Адказвае на пытаннi……

У сказе з^,яўляецца ………

Дзеясловы звязаны з ……….

Дзеяслоў  змяняецца…….

Адкрыйце старонку с.67, разгледзьце таблiцу, адкажыце на пытаннi.

Пры дапамозе якiх суфiксаў  утвараем фому дзеяслова прошлага часу?

2. Выканайце практыкаванне №110 ст.68

3. Вусна, практыкаванне №112 ст.68

4. Замацаванне вывучанага. Практыкаванне №113 ст.69

Дамашняе заданне: практыкаванне №115 ст.70

Рэфлексiя.

Ацанiце сваю працу:

Пастаўце на палях у сшытку «!» - калiўсё зразумела, «?» - калi не зразумела.